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| 編輯推薦： |
本书主要特点为：1.研究了具有可推广价值的案例框架。框架分四个板块课程设计、课程实施、课程评价、课程研究。
⑴课程设计环节，在结构的科学性和目标的校本性上下功夫。尤其在课程目标上专设一项为阳光品质目标，将薛峰小学阳光品质重新定位为：国际视野、民族情怀、举止优雅、自信大方、心灵手巧、身心健康、创新精神、实践能力；
⑵课程实施环节，提炼出符合课程特点的基本教学环节，形成校本课程课堂教学的基本结构，并用学习活动导图的形式来清晰明了的呈现；
⑶课程评价环节，精设评价指标，自评互评师评相结合，经过详细精准的数据采集，利用堆积柱形图进行数据分析，为课程后期改进措施提供了有力的依据。
⑷课程研究环节，首先记录课程开发大事记，记录关键时间、关键人物、关键事件、关键成果。*重要的是专家对话引领，实现课程核心价值的再认识，对课程实施和评价聚焦。教师成长的关键点在于*后的反思，即阳光味道反刍。从精彩瞬间，提炼教学智慧的灵光。从感动瞬间，收集学生沐浴师爱光辉的故事。从快乐瞬间，捕捉师生创新的光彩。案例框架的定稿过程，遵循课程开发规范，彰显阳光教育特色，体现案例研究过程，破解课程评价难题。
⒉对广大教
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| 內容簡介： |
⑵写好教案，做好活动设计；
⑶做好记录，保存过程细节；
⑷收好作品，做好数据分析；
⑸写好反思，感悟课程真谛。
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| 關於作者： |
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谢翠玲：高级教师，现在武汉经济技术开发区薛峰小学从事管理工作，已经完成的研究成果有《小学阳光德育体系建构及实效性研究》，主编了《同沐阳光》，由武汉出版社出版。
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| 目錄：
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绪论1
为生命撷一缕阳光
阳光教育校本课程开发及其方法论意义2
阳光教育校本课程行动研究典型案例11
童心童画奇思妙想12
油生有色创意动物大变身30
绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上50
3D魔法世界智慧拼图72
趣味数学思维游戏93
机动人心风车转转转110
会动的机器人路口巡线和启动马达135
小模块 大创造防盗展台162
大红灯笼剪刀上的中国情183
参考文献205
后记206
沐浴阳光，与你同行206
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| 內容試閱：
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《每一缕阳光都灿烂》是薛峰小学《阳光教育丛书》的第一本专著，记录了教师在教育核心素养时代深化学校阳光教育特色，发展学生核心素养，进行开发校本课程的心路历程。
薛峰小学阳光教育校本课程的开发，是从剪纸这一中国民间美术项目开始的，在武汉市特色学校督导评估中为学校发展助力，使学校誉满省市。然而学校没有就此止步，而是对校本课程有了更多理性的思考：校本课程剪纸如何由活动形态转化为课程形态，使之具有系统性？如何将阳光基因植入校本课程剪纸，使之具有阳光教育的特质？阳光教育校本课程如何由剪纸项目扩大到多个领域，形成课程体系带着一系列的问题，学校组建了阳光教育校本课程开发小组，踏上了校本课程开发之旅。
校本课程从活动形态向课程形态转化，对教师来说，要跨越很多专业的坎儿，如撰写课程纲要、主题单元设计、课程行动研究，等等。汪姣老师是第一个吃螃蟹的人，在专家的指导下，她第一个拿出了校本课程童心童画的课程纲要，并进行了主题单元奇思妙想的课例研究，也是她第一个拿出了美术学科拓展型校本课程奇思妙想的行动研究典型案例。为此，学校组织了做阳光的使者汪姣老师美术校本课程奇思妙想典型案例发布会。于是，赵婷婷来了，王栋来了，肖博文、冯军、戴智霞、张超、付晶晶、刘永平来了一次又一次的备课、上课、研讨，一个个典型案例的出炉，如同斜刺的朝阳，穿过云蒸霞蔚的天空，为学校阳光教育涂上一抹抹亮色，也让他们的青春焕发出熠熠的光芒。
本专著的出版，是各位教师和专家共同努力的结果。谢翠玲、韩芳两位校长全程参加了每个教师校本课程教学研讨活动，有了她俩的参与，老师们备受鼓舞；九位教师在案例打磨的过程中，数易其稿，他们有的是在繁忙的教学工作之余焚膏继晷，有的是在病休期间从病床上爬起来笔耕不辍，有的是在孩子生病输液时进行书稿的第N次修改。驻校专家指导校本课程行动研究，给予教师细致耐心的指导，激发了教师的热情。在此对为本专著付出辛苦与智慧的领导、教师和专家深表谢意。
薛峰小学在阳光教育校本课程行动研究实践的基础上，构建校本课程双重关联开发范式，衷心希望能够给同人些许启迪与借鉴，更期待得到同人的斧正。如果真能这样，我们会感到满心的温暖。
编者
2019年10月
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