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內容簡介: |
本书按照零件机械加工工作过程的系统化开发范式,采用企业调研、归纳典型工作过程、设计学习情境、设置学习性工作任务等方法,选择三个简单机械组件的制作实例(包括制作鲁班锁、制作小锤子和制作金属时钟)进行编写。本书结合学生的认知规律和学习情况,遵循学习迁移的原理,保证学生在学习过程中能够得到由易到难的反复训练与持续强化。
本书可供高中、中职、初中学生学习参考,也可以作为职业院校的辅助教材。
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目錄:
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前言
学习情境1制作鲁班锁1
学习目标1
学习性任务描述1
典型工作环节1识读图样2
典型工作环节2确定工艺路线13
典型工作环节3加工前准备19
典型工作环节4进行加工21
典型工作环节5装配34
典型工作环节6展示38
学习情境2制作小锤子40
学习目标40
学习性任务描述40
典型工作环节1识读图样41
典型工作环节2确定工艺路线46
典型工作环节3加工前准备52
典型工作环节4进行加工54
典型工作环节5装配65
典型工作环节6展示67
学习情境3制作金属时钟69
学习目标69
学习性任务描述69
典型工作环节1识读图样70
典型工作环节2确定工艺路线83
典型工作环节3加工前准备88
典型工作环节4进行加工91
典型工作环节5装配121
典型工作环节6展示125
参考文献127
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內容試閱:
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随着教学改革的不断推进,新的教育理念不断推广,基于工作过程系统化的教学方式在职业教育的教学过程中受到好评。本书基于工作过程系统化教学方式,通过企业调研,筛选典型工作任务,归纳典型工作环节,制定出编写大纲,精心组织,编写而成。
产品制作往往是由多工种协作完成的,需要明确各零部件之间的功能关系,考虑工序的前后安排和衔接,制订加工工艺,正确加工零件,并通过合适的调整和装配来实现产品的功能。本书将整个组件制作过程归纳为六个典型工作环节,即识读图样、确定工艺路线、加工前准备、进行加工、装配和展示,并遴选三个学习情境,即制作鲁班锁、制作小锤子和制作金属时钟,从易到难,层层递进,将所有知识点融入其中。本书通过匹配普适性工作过程,即六步法(包括搜集资讯、制订计划、做出决策、付诸实施、进行检查、评价绩效六个步骤),将学生的心智技能和操作技能练习相结合,大大提高了学生学习的效率和积极性。
本书具有如下特点:
(1)打破学科界限,将机械制图、公差配合、机械基础等基础知识进行融会贯通,通过学习情境来实现学科知识的串联。
(2)注重对学生职业能力的提升,通过介绍的六步法,助力提升学生的心智技能。
(3)提供完善的过程性内容记录体系,将过去的单一考试变为全过程评估。
本书由汪大木、魏忠、刘连宇、周小帅、张瑞顺编著。在本书编写过程中,得到了闫智勇博士的热情帮助、指导和鼓励,在此表示由衷的感谢。
由于编著者水平和经验有限,书中难免存在不足之处,敬请广大读者指正。
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