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| 內容簡介： |
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《汉语语调与对外汉语教学研究》是汉语语调本体研究和对外汉语教学相结合的一次尝试。本体研究方面从赵元任先生开创的语调研究出发，运用现代音系学的自主音段一节律理论，提出了基于特征的汉语语调双要素模型，并在此基础上分析了英汉语调的共性和差异，同时介绍了情感语调方面的研究。对外汉语研究方面以声调和语调的关系为主线探讨了英语（及其他非声调语言）学习者在句子和语篇层面学习汉语韵律特征的理论和教学问题。
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| 關於作者： |
林茂灿，中国社会科学院语言所研究员，博士生导师。主要从事声学语音学研究。曾任语音研究室主任、语言研究所学术委员会副主任、中国应用语言学会（筹备）副会长等职，美国声学学会会员，中国科学院声学研究所声场声信息国家重点实验室专家，南京大学声学研究所兼职教授。1992年起享受国务院政府特殊津贴。第八届、第九届全国政协委员。吴宗济、林茂灿主编《实验语音学概要》，1989年由高等教育出版社出版：所著《汉语语调实验研究》2012年由中国社会科学出版社出版。
李爱军，中国社会科学院语言研究所研究员、博士生导师。《中国语音学报》主编，享受国务院政府特殊津贴，2010年被推选为新世纪百千万人才工程国家人选，入选2019年文化名家暨四个一批人才。主要研究方向语音学、L1&L2语音习得等。
李智强，美国旧金山大学现代与古典语言系教授，2003年毕业于麻省理工学院语言学系，获博士学位。主要研究方向为音系学、语音学和作为外语的汉语教学。所著《汉语语音习得与教学研究》2018年由北京语言大学出版社出版。现任加州中文教师协会会长，全美中文教师协会绅事，曾任国际汉语语言学会理事。
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| 目錄：
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前言
赵元任语调学说与汉语语调
纪念赵元任先生诞辰120周年
汉语焦点重音和功能语气及其特征
汉语表情语调
探索语调本质
《汉语语调实验研究》书评
《汉语语调实验研究》英文书评
汉英语调的异同和对外汉语语调教学
避免洋腔洋调之我见
英汉语调的相似性与对外汉语语调教学
英汉语调的共性和差异
口语对话中的语音教学与研究初探
对外汉语声调和语调教学中的语音学问题
再谈对外汉语声调和语调教学
声调和语调的最小载讯元素、形态、类型等问题
需要深入研究声调与语调之间的关系
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| 內容試閱：
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汉语语调研究与对外汉语声调和语调教学的结合是基于语调本体研究的发展和对外汉语教学的需要。在赵元任先生汉语语调学说指引下，我们采用自主音段一节律理论（Autosegmental-Metrical Theory），研究汉语功能语调（林茂灿，2012）和情感语调（李爱军、Li，2015）。我们看到，汉语语调携带的信息是重音（窄焦点重音）和语气，重音和边界调是汉语语调的两个要素（变量）。图1是汉语语调双要素模型。汉语语调携带的信息包含重音和语气两个要素的结论，符合吴宗济先生（1988，1993）提出的汉语语调观点。我们还进一步看到，汉语重音和边界调与声调之间是叠加关系，如图1所示。从图1还可以看到声调是学习汉语语调的基础。
本文集收入12篇文章，其中林茂灿五篇，李爱军一篇，林茂灿和李爱军合写的两篇，李智强和林茂灿合写的一篇，李爱军与李智强合写的一篇，祖漪清为《汉语语调实验研究》写的书评一篇，以及李智强和林其光合作的刊登在《语音学Phonetica》上的评介文章一篇。
第一篇是为纪念赵元任先生诞辰120周年，以赵元任语调学说与汉语语调为题写的（林茂灿，2012）。赵先生语调学说不仅提出汉语语调是什么，并提出研究耳朵听到的总语调（实际的音高活动）概念，而且提出外国学习者学习汉语语调如何克服洋腔洋调等的主张。赵元任语调学说不仅为汉语语调研究做了最透彻的描述，而且也为非声调语言的语调研究指明了方向，具有普通语言学意义。
第二篇汉语焦点重音和功能语气及其特征（林茂灿，2012）认为，汉语功能语调的两个变量（重音和边界调）在韵律结构制约下，形成语句像波浪般的音高（Fo）曲线。这篇文章给出了重音和边界调的语音特征。
第三篇汉语表情语调（李爱军、Li，2015）看到，人们用语音表达情感的时候，跟正常的中性语音比较，语句的语调、声调和重音模式都受到了影响。这对汉语学习者来说无疑是一个挑战。由于重音和边界调的作用，一些陈述语气的情感句听起来很像疑问句，不但其调阶抬高，而且调形也上扬。这种高边界调虽然不是疑问句的充分必要条件，但也是必要条件之一，加上调形和时长的变化，使人感知为一个问句就不足为怪了。情感表达的手段也是多模态的，同时也受到学习者的母语文化背景的影响。面对面的表情表达中，面部表情的作用往往大过声音。
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