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序：给3-6岁孩子的家长的一封信
很多家长朋友在看完《最强大脑》之后，问我一个问题：那些在节目上的智力超人，他们在现实生活中过得好么？换句话说，他们在节目中抖的小机灵、耍的小心机，与我们的生活与工作究竟有多大的关系？
在图书市场和微信公众号等上面，我们经常能看见这样一些标题：《马云：情商比智商更重要》、《情商：为什么情商比智商更重要》、《决定你人生的不是智商，而是情商》等等。似乎智商已经是一个过时的概念，应该被情商等非智力因素所取代。
的确，智商不是万能的。近年来的研究表明，非智力因素，如领导力、心理弹性应对压力和困境的能力、情绪稳定性长期保持正性的情绪和稳定的作业水平、情绪智力情商，包含情绪理解、情绪控制、情绪应用等以及成就动机远大志向、追求卓越等都与成功有非常密切的关联。
但是，没有智商是万万不能的。智力之于个人的成就，就如同身高之于篮球。高个子不一定打好篮球，但教练在选材时一定会选个高的。更重要的是，智力对我们的影响，不仅仅限于我们在学业上的成就。可以说，没有任何一种因素，对我们人生的影响，能超过智力。
一、智力的重要性
在生活中，低智商的人生活在贫困中的可能性是高智商的人的 15 倍；而且由于他们通常从事的是复杂性较低、容易被取代的工作，所以低智商的人失业的可能性是高智商的人的6倍。同时，低智商的人家庭更不稳定低智商的人在结婚5年内的离婚可能性几乎是高智商的人的3倍，有私生子的可能性是高智商的人的16倍。最后，低智商的人的寿命也更短一项对100万名瑞典男性的研究发现，低智商的死亡风险是高智商人群的三倍。
二、影响智力的因素
当代的行为遗传学研究纠正了这种比较极端的看法，强调了智力的可塑性。通过对同卵双胞胎（由同一个受精卵发育而来，因此具有基本上完全一样的遗传物质）和异卵双胞胎（由两个受精卵独立发育而来，因此他们在遗传上的相似性与兄弟姐妹类似）的研究，发现智商的高低有50%来自于先天的遗传因素（即父母的基因），而另外50%则来自于后天环境的影响。简单的说，基因决定了智力发展的上下限，而后天环境（如教育）则决定了智力在多大程度上接近于智力的上限。所以，具有完全一样基因，仅仅意味着具有完全一样起点，但是因为后天环境的差异，他们的智力会走上完全不同的发展路径。
三、3-6岁脑力开发：空间力、记忆力和计算力
当孩子处于3-6岁时，他的心理与认知能力处于儿童心理学家皮亚杰所描述的前运算阶段。孩子在这个阶段的最明显特征是言语的发展他们从简单的字词言语发展到说出完整的句子。所以在这个阶段，需要对孩子的符号系统进行训练。语言是最好的符号系统，但是语言所构成的符号系统比较复杂和抽象，而处在这个阶段的孩子的知识获取在很大程度上仍然取决于自身的感知系统，还很难从抽象的概念开始学习。因此，比较困难从语言的角度对孩子的符号系统进行系统的训练。而数字和空间则是比较简单而且规则的符号系统，因此在3-6岁进行计算力和空间力的训练，则对于脑力开发会起到事半功倍的作用。同时，将外部的物体和动作内化成大脑里的表象，需要记忆才能重现和编码，因此在3-6岁时，也要开始对记忆力的训练。
?空间力
空间力是通过对线条、形状、结构、物体间的空间关系的感知，并在头脑里重现外部世界，从而可以在头脑中完成更复杂的操作，例如运用想象对物体和环境进行改造，甚至是创造。所以，空间力一直是智力测验中的一个重要组成部分。在学业方面，空间力不仅仅是学好几何的关键；更重要的是，它直接关系到孩子在科学Science、技术Technology、工程Engineer和数学Math等理工科领域STEM上的成就。美国顶尖的大学，比如麻省理工学院就非常关注学生的这项能力。而在知识经济时代，具有STEM素养的人才是国家竞争力的关键，是科学和技术的发展的基石。
?记忆力
记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积。如果人没有了记忆，就不能分辨和识别周围的事物，就不能解决复杂问题，甚至也没有了自我。
?计算力
计算不仅是数学的基础技能，而且是整个自然科学的工具。天文学家需要计算来分析星球轨迹、脉冲，理解宇宙的演化；生物学家需要计算来模拟蛋白质的折叠过程，发现基因组的奥秘；经济学家需要计算在几万种关联因素下国家的发展方向和调控方式；企业家需要计算来配给材料、能源、加工时间等以达到最佳效率。
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