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| 內容簡介： |
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《全球化与教育现代化--以广东教育现代化为例》一书，从概述全球化、现代化、教育现代化入手，通过借鉴美国、英国、德国、日本、中国香港这五个发达国家和地区教育现代化的历程和特点，论述了全球化下教育现代化的基本趋势和基本特征。同时，全球化与本土化紧密结合，把重点放在中国广东教育现代化的研究上。作者对广东省经济社会发展和广东教育现代化的发展进行了具体分析，充分肯定广东教育现代化所取得的巨大成就，同时提出了与国家要求、广东经济社会发展要求相比较，还存在的迫切需要解决的问题。在此基础上，借鉴国内综合研究成果和世界发达国家和地区的先进理念、经验，提出和论述了广东教育现代化发展的目标、主要路径、措施方法。这样就把广东教育现代化置身于新时代中国特色社会主义的历史背景之中，置身于世界教育现代化历史发展进程之中。具有较强的前瞻性、务实性和社会的现实性。
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| 關於作者： |
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江海燕， 广东省人民政府副秘书长、博士，中山大学教育现代化研究中心、华南理工大学公共管理学院客座教授。1953年出生于广东省海丰县。曾就读于华南师范大学，在职就读于中山大学、华中科技大学，获哲学学士、经济学硕士、管理学博士学位。曾任广东省团委书记、江门巿政府副市长、广东省教育厅厅长、肇庆巿巿长。著有《迈向教育现代化江门巿教育综合改革探索》（合著）《广东基础教育现代化1990--2000》（主编）等。先后在《学术研究》《中共中央党校学报》《科学社会主义》《人民教育》《广东社会科学》《光明日报》等报刊上发表论文30余篇。曾获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖、中国教育学会城巿教育改革研究会优秀论文一等奖等奖项。
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| 目錄：
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第一章 绪论／1
第一节 问题的提出／1
第二节 研究意义／5
第三节 相关研究综述／11
第四节 研究思路／45
第五节 研究方法／47
第二章 全球化与教育现代化理论界说／49
第一节 全球化理论与教育全球化思想／50
第二节 人力资本理论发展与教育全球化／61
第三节 教育全球化趋势与特征／66
第三章 全球化背景下国际教育现代化的经验／91
第一节 美国教育现代化的历程及特点／91
第二节 英国教育现代化的历程及特点／104
第三节 德国教育现代化的历程和特点／112
第四节 日本教育现代化的历程及特点／122
第五节 我国香港教育现代化的历程及特点／128
第六节 美国、英国、德国、日本和中国香港地区教育现代化的基本经验／133
第四章 广东教育现代化发展现状及面临的问题／137
第一节 广东教育现代化发展的经济社会基础／138
第二节 广东教育现代化发展现状／150
第三节 广东教育现代化发展面临的主要问题／163
第五章 全球化下广东教育现代化发展战略／171
第一节 广东教育现代化的战略目标／172
第二节 以义务教育均衡发展为重点，大力促进教育公平和优质发展／178
第三节 优化教育结构，建立与区域经济社会发展相适应的教育体系／207
第四节 发挥对外开放和粤港澳区域紧密合作的优势，积极推进教育国际化／235
第五节 深化教育体制改革，实现办学体制多元化／241
第六节 构建终身教育体系，创建学习型社会／250
第六章 全球化背景下广东教育现代化发展的措施／258
第一节 加大教育投入力度，建立和完善以政府投入为主的多元教育经费投入机制／258
第二节 提高教师队伍整体素质，实现教师队伍现代化／263
第三节 广泛应用和普及信息技术，以信息化推动区域教育现代化／269
第四节 建立健全教育发展评价和督导机制／278
第五节 鼓励和调动社会积极性，共同推进教育现代化／285
参考文献／290
后记／326
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| 內容試閱：
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序
刘献君
华中科技大学学术委员会副主任，教授、博士生导师，原校党委副书记。
江海燕同志的《全球化与教育现代化以广东教育现代化为例》一书，是在她的博士学位论文基础上，并在第一版专著出版的基础上进行修改完善而完成的。江海燕同志对论文的写作非常认真。她曾担任广东省教育厅厅长和肇庆市市长、省政府协调教育的副秘书长，但是学术上十分严谨，研究、写作亲历亲为，从不因此懈怠。她认真研读了中外经济、管理、教育的有关经典著作、论文，系统整理有关国家和地区的教育历史资料，联系当前全球化、知识经济和教育现代化的现实，进行理论的概括和抽象。在对广东经济、社会和教育发展现实广泛调查的基础上，将全球化与本土化联系起来，对广东的教育现代化问题进行了深入的研究和探讨。在论文的开题和写作过程中，根据导师的意见进行了反复的斟酌和修改。在这第二版的修改中，增加了德国教育现代化的历程和特点，并对有关章节进行了增加、补充和修改。江海燕同志的《全球化与教育现代化以广东教育现代化为例》一书，第一版出版后，得到广东省有关主管领导的肯定，广东省社会科学院现代化研究所和广东文化传播学会还召开了新书出版研讨会，并荣获广东省20122013年度哲学社会科学优秀成果奖一等奖。
20世纪末21世纪以来，人类进入了知识经济和全球化时代。全球化时代不同于工业化时代，由于跨国公司和以信息网络技术为核心的高科技发展，深刻地改变了人类的生产方式、交往方式、思维方式。知识爆炸和网络信息的迅速传播，改变了过去一项新的知识和科学技术在全球传播，尤其从先进国家传播到落后国家，需要几年甚至几十年状态。从工业化时代到知识经济时代、全球化时代，世界进入了一个新的发展格局，各国各民族之间的经济和文化合作交流不断加强，由此各国各民族之间的经济和科技的竞争也更为激烈。在全球发展的这种趋势下，早发内生型教育现代化和后发外生型教育现代化两种......
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