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| 編輯推薦： |
编辑推荐
★林文宝（台东大学儿童文学研究所荣誉教授）、方素珍（儿童文学作家）、杜传坤（山东师范大学学前教育系副教授）、陈世明（厦门城市职业学院闽台儿童文学研究所所长）、常青（全国师范院校儿童文学研究会理事）、赵艺超（喜阅365亲子共读计划创办人、芝麻团长）、张红（三叶草故事家族发起人之一）共同推荐。
★让亲子共读变好玩，在游戏中提升孩子的阅读能力。
★知名儿童文学作家、阅读推广人多年教学、创作经验的总结，为儿童早期阅读教育提供帮助。
★提供不同年龄阶段孩子的选书建议，并配多种阅读指导策略和亲子共读方法。
★指导家长、教师、孩子一起阅读经典图画书，激发孩子阅读兴趣，让孩子在共读的氛围里，养成良好的行为习惯，同时也让照顾者通过这套书轻松教养孩子。
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| 內容簡介： |
《为你朗读》是广西师大出版社魔法象阅读学园推出的理论作品之一。
本书是儿童文学作家子鱼老师多年教学、创作经验的总结，清晰呈现了不同年龄阶段孩子阅读的图画书类型，并配多种阅读指导策略和亲子共读方法，可以帮助照顾者打造适合孩子阅读的学习环境，从而顺利开展阅读指导，提高孩子阅读效率，培养孩子的文学欣赏能力。子鱼老师在书中为照顾者提供全面的儿童早期阅读的相关知识，帮助照顾者引导孩子在故事中学会思考、深化认识，让孩子在轻松愉快的亲子共读中收获智慧与人生哲理。
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| 關於作者： |
著者：子鱼
本名孙艺珏,天津师范大学博士，儿童文学作家、诗人，现为海峡儿童阅读研究中心首席阅读推广人。个性活泼开朗，想象力丰富，爱运动。曾获台湾信谊幼儿文学奖、九歌年度童话奖等奖项。著有机智阿凡提系列故事、诗集《为天量身高》、童话《天神帮帮忙》系列、阅读指导书《说演故事空手道》《学语文从童诗开始》等作品。
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| 目錄：
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☆简要目录
第一章以声音启发孩子阅读
神奇的第六个月
阅读从胎教期开始
给孩子好声音
婴幼儿需要声音来学习
与外界隔绝的孩子
以阅读培养基础学习能力
第二章以故事启蒙孩子
以故事作为启蒙的载体
用故事喂养宝贝吧
故事提供学习线索
故事能为幼儿预先储备经验与知识
故事，让你把爱释放出来
以故事培养孩子的读写能力
第三章共读与阅读循环
阅读循环
选书
阅读
回应
第四章阅读时间到了
阅读是为你朗读，为爱朗读
以图画书启动阅读是很好的开始
翻开图画书一起去阅读
不识字看书看什么
阅读，体验式认知学习
让孩子意识到文字在讲故事
先读图，再念文字
第五章朗读，原来如此
念故事的方法
有效朗读，让孩子期待
念故事启蒙孩子阅读
选择一本图画书
孩子有读图的权利
第六章朗读图画书的技巧
预读故事
演奏在图画书的情境里
演奏图画书活动开始了
有效的演奏说演式朗读
掌握自己声音的独特性
演奏图画书要加入情感
演奏图画书也要加入肢体表情
不要干巴巴地念故事
第七章阅读从共读开始
聆听，也是一种阅读
引导孩子想要阅读
亲子共读方法
亲子共读要领
亲子共读阅读视图
第八章念故事三部曲策略
首部曲，阅读前：介绍与猜测
二部曲，朗读中：朗读、理解与复述
三部曲，朗读后：回顾、思考、延伸活动
第九章悦读游戏策略
让亲子共读变好玩
悦读游戏设计
亲子共读技巧
第十章图卡小剧场纸芝居
必备的故事道具与技巧
午后，一场纸芝居演出
认识图卡小剧场纸芝居
讲故事是一种送礼的行为
纸芝居是值得推广的故事表演
你也可以是纸戏人
参考文献
引用图片出处一览表
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| 內容試閱：
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听故事，幼儿的学习渴望
林文宝台东大学儿童文学研究所荣誉教授
读图时期是幼儿学习的初始阶段，孩子最早接触的书籍当属图画书。幼儿对文字符号总是充满好奇，他知道这是有意义的，只是自己不懂。他好奇地看着父母念这些符号，一则则生动精彩的故事出现了，他的一双大眼睛盯着图画书的图，一对小耳朵听着父母讲的故事。翻开图画书，故事就跑出来了，他的内心满是惊奇、激动、期待。孩子这时正做着影响自己一生的事情学习。
图画书有一股神奇的力量，在孩子处于图像思考的阶段，它能拓展孩子的想象空间。孩子的成长不能缺少图画书的滋养，滋养最佳的方式就是由身为照顾者的父母讲故事给孩子听。在幼儿成长发展的阶段，智力、语言等方面的发展都有一个关键期，也就是最佳时期，它是学习黄金时期，有时也称学习敏感期，幼儿大脑的神经元会急速伸展突触，产生联结，形成网络。父母要提供合适的学习途径，让孩子的大脑能完整地发育。
父母会问，那该怎么做呢？其实简单有效的方式就是阅读，方法就是讲故事。虽说智商发展受到遗传的影响，但环境产生的影响更大。环境也就成了幼儿学习成长的关键。这个环境是父母可以创造的，它是人为可以营造的，孩子的智商是大人可以协助创造的。处在学习黄金期的孩子需要一把打开智慧大门的钥匙，那是启蒙的行为。启蒙是钥匙，启蒙不必是教训，它可以从一本图画书开始。父母讲故事，钥匙打开门之后，门后是一片阳光世界。
图画书非常重要，讲故事也非常重要，而故事该怎么讲、讲什么、说完之后如何延伸，这都是父母应该知道的。图画书大师松居直提到，图画书不是小孩子自己读的书。它是需要父母与幼儿一起读的。学习是在故事中潜移默化。这一本《为你朗读》就是将这些要领告诉照顾者。朗读，不只是朗读；讲故事，不只是讲故事。此书融入了多元的观点，让图画书在故事的说演上更具变化。一本图画书的应用方式，不只是打开书，把故事念给孩子听。念故事三部曲提供照顾者多元善用图画书的方式：朗读前，介绍与猜测；朗读中，朗读、理解与复述；朗读后，回顾、思考与延伸活动。总之，善用一本图画书，让朗读与讲故事的应用方式更丰富。这是一本讲述图画书如何在讲故事的过程中发挥功用的工具书，为照顾者提供更多的思考，思考如何为幼儿朗读与讲故事，打造幼儿最佳的学习环境。
朗读一本图画书，应先了解图画书，图画书不是带插画的书。为孩子讲故事，应知道怎么讲故事，讲故事不是为了说教。创造以图画书为主的阅读与讲故事的环境，不会让孩子在幼儿成长阶段留白。这一段学习黄金期将奠定孩子一生的学习基础，父母需要充分了解。幼儿听故事不只是出于阅读需求，更多的是对学习的渴望。一个美丽的画面，如书中所提：孩子希望我们给他念故事，是希望听到我们说话的声音，加入故事情节的声音。让孩子坐在腿上、依偎身旁或靠在胸前，他会手舞足蹈，很满足，很快乐。共读的情感理由是有助于培养亲子间绵密细腻的感情，这种感情是自然、原始、持久的，且是最有价值的。
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