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| 內容簡介： |
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《C语言编程基础》分理论学习、实验学习。理论学习的安排，以程序设计方法为主线，由浅入深，先讲授程序设计的基本结构，再具体讲授程序设计的方法，突出基本概念和基本技能，强调分析问题、解决问题的思路和方法。实验学习中的实习题目设计要紧密结合所学理论知识，引导学生自行完成任务，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。本教材综合了一级教师的教学实践经验，以培养学生掌握程序设计的思想和方法为目的。
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| 關於作者： |
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张玉莲,骨干教师，有丰富的教学经验和先进的教学理念。参与过山东省教研室的课题研究项目，其多篇论文成果在国家级期刊发表，曾获得全国多媒体课件大赛二等奖、全国创新杯说课比赛二等奖、全国信息化大赛一等奖等多项奖项。
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| 目錄：
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项目1认识C语言1
案例1一个简单的程序1
任务1.1C语言的背景2
任务1.2C语言程序的架构2
任务1.3C语言程序设计的风格4
任务1.4常用命令和调试手段4
任务1.5认识算法6
课后练习10
项目2数据描述与基本操作11
案例2求三角形面积11
任务2.1数据的表现形式及运算12
任务2.2C语句的作用和分类25
案例3求ax2 bx c=0方程的根26
任务2.3数据的输入输出语句27
任务2.4顺序结构程序设计举例35
课后练习37
项目3选择结构程序设计38
案例4两段函数求值38
任务3.1if语句的各种形式和应用39
任务3.2关系表达式、逻辑表达式和条件表达式的运算42
案例5输入数字，输出对应的英文单词46
任务3.3switch语句的应用47
案例6三段函数求值50
任务3.4选择结构的嵌套应用51
课后练习54
项目4循环结构程序设计63
案例7编写程序求1～100中的整数的和63
任务4.1while循环、dowhile循环、for循环语句64
案例8编写程序输出九九乘法表69
任务4.2循环嵌套的使用70
案例9判断整数m是否为素数71
任务4.3break语句、continue语句的使用72
课后练习75
项目5数组78
案例10一维数组的简单赋值和输出78
任务5.1数组的概念79
任务5.2一维数组的定义、引用和应用79
案例11二维数组行列元素的互换82
任务5.3二维数组的定义、引用和应用83
案例12输出一个字符串86
任务5.4字符数组的定义、引用和应用87
课后练习92
项目6函数95
案例13使用函数求方程ax2 bx c=0的根95
任务6.1函数的定义与调用96
案例14求Fibonacci数列的第n项的值102
任务6.2函数的嵌套调用与递归调用103
案例15求最高成绩108
任务6.3变量的存储类型及变量的生存期和有效范围109
任务6.4内部函数与外部函数113
课后练习115
项目7指针与结构体、共用体123
案例16截取指定长度的字符串123
任务7.1指针与指针变量的定义及运用124
任务7.2指针与数组、字符串、函数129
任务7.3结构体和共用体138
课后练习149
项目8文件及综合实训154
案例17将输入的字符存入的文件中154
任务8.1文件及文件相关概念155
任务8.2文件基本操作157
任务8.3其他读写函数158
课后练习160
附录AASCII字符对照表165
附录B常用头文件167
附录C综合测试题171
综合测试题1171
综合测试题2176
综合测试题3181
综合测试题4186
综合测试题5191
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| 內容試閱：
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本书是计算机应用专业系列教材，根据山东省《计算机应用专业教学指导方案》中的编程语言基础C语言课程标准编写而成。
学习编程语言可以训练学生的思考方式，如同学习阅读一样，在这个知识爆炸的时代，这是一种基本的学习能力。编程的基础是数学，尤其是数学中的逻辑。多练习编程，可以增强人的逻辑思维能力，更好地去分析问题解决问题。而相比于做数学题，编程有丰富的交互，学习反馈更积极，更容易集中注意力和持续进行。
编者在编写本书时，坚持德立身、技立业的指导思想，培养学生自我学习的能力，借助信息化手段培养学生的编程思想及逻辑思维能力。
本书是中等职业教育计算机专业主要的专业技能课程。长期以来，由于编程中的函数和英文单词相近，这给学生在学习中造成了畏难情绪，编程的积极性不高。本书的编写以新课程改革中的教育思想和教学方法为指导，综合编写团队成员的教学实践经验，展现了教材结构的改革，通过案例的形式，来培养学生学习兴趣，让学生在学习案例的过程中逐渐领悟并体会到编程的趣味性及程序设计语言的强大功能。
1．本书编写特点
在实例讲解上，本书采用了统一、新颖的编排方式，每个项目都以经典问题开始。在每一个任务前面又设计了案例，每个案例分为案例描述、案例分析、编写程序、调试程序四个环节，在每个案例的后面设计了理论知识部分，学生可在编写程序过程中查阅相关理论知识。本书充分考虑了编程的特点，总结提炼了编程技巧，提供了丰富的案例，让学生在制作案例的过程中感受到编程的实用性和趣味性；采用项目式教学，每一个项目又分成几个小任务，在任务实施的过程中由易到难，逐渐掌握编程思想。
2．内容安排
本书从应用实战出发，按照循序渐进的原则安排学习训练内容，采用程序案例由浅入深地讲解、练习，让学生在上机调试程序的过程中逐渐建立编程思想，并训练了学生的逻辑思维能力和仔细认真的学习态度。本书最后是综合典型案例，以进一步提升学生综合素质及程序设计能力。
本书参考学时为85学时，由于不同地区存在差异，具体的学时可由任课教师做适当调整。具体学时安排建议如下：
项目 教学内容 参考学时 项目 教学内容 参考学时
1 认识C语言 5 5数组 12
2 数据描述与基本操作 12 6 函数 10
3 条件结构程序设计 12 7指针与结构体 8
4 循环结构程序设计 12 8 文件及综合实训 14
本书由淄博工业学校张玉莲、李华平、宋晓飞担任主编，参加编写的人员还有：陈霞、崔田福、曹玉红。全书由张玉莲统稿。
由于编者水平有限，加之时间仓促，书中错误之处在所难免，敬请读者批评指正。
编 者
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