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| 內容簡介： |
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本书坚持以学生为主体、以体验为动力的特点，以典型案例、游戏、情境思考为载体，以能力的培养为主线搭建学习模块，以当前高职大学生急需培养的心理特点为内容构建学习框架。本书课程内容包括：大学生心理健康意识的培养，自我意识的培养与完善，大学生的学习心理，人格健全，人际沟通与调节，大学生恋爱与性心理，大学生情绪管理问题，大学生挫折应对和压力管理，大学生社会态度问题，大学生团体训练介绍等。
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| 關於作者： |
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周红燕老师，毕业于第四军医大学，应用心理学硕士，在兰州石化职院任教。为人亲和、聪颖，始终乐于为学生进行心理咨询，亲切得被广大学生誉为"知心姐姐”。
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| 目錄：
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目 录
第一章 大学生心理健康意识正确观……………………………………………………… 1
第一节 心理健康概述 ...................................................................................................... 1
一、什么是健康 ................................................................................................... 1
二、什么是心理健康 ........................................................................................... 2
三、心理健康类型 ............................................................................................... 4
第二节 大学生常见心理问题及其调适 ........................................................................ 14
一 、大学生常见心理问题的类型 .................................................................... 14
二、影响心理健康的主要因素 ......................................................................... 17
三、健康心理的培养途径 ................................................................................. 18
第三节 心理疾病 ............................................................................................................ 21
一、神经症的特征及处置 ................................................................................. 21
二、心理障碍的特征及其处置 ......................................................................... 22
第四节 心理咨询 ............................................................................................................ 27
一、心理咨询的概念和类型 ............................................................................. 27
二、心理咨询的功能 ......................................................................................... 28
三、心理咨询的原则 ......................................................................................... 29
第二章 认识你自己………………………………………………………………………… 32
第一节 自我意识认识练习 ............................................................................................ 33
一、我是谁 ......................................................................................................... 33
二、独特的我 ..................................................................................................... 36
三、自我意识的特征 ......................................................................................... 37
第二节 大学生自我意识发展的特点 ............................................................................ 39
一、大学生自我意识发展的心理功能 ............................................................. 39
二、大学生的自我意识发展的特点 ................................................................. 41
三、大学生自我意识发展的冲突 ..................................................................... 44
第三节 大学生自我意识的培养途径 ............................................................................ 47
一、健康自我意识的标志 ................................................................................. 47
二、大学生健康自我意识的培养 ..................................................................... 48
第三章 了解你的情绪……………………………………………………………………… 54
第一节 认识情绪 ............................................................................................................ 54
一、情绪的分类 ................................................................................................. 55
二、情绪的反应 ................................................................................................. 57
三、EQ 知多少 .................................................................................................. 59
第二节 大学生的情绪特征 ............................................................................................ 64
一、大学生的情绪特点 ..................................................................................... 65
二、大学生常见的情绪状态 ............................................................................. 65
第三节 大学生情绪的控制与管理 ................................................................................ 70
一、大学生情绪控制的意义 ............................................................................. 70
二、大学生的情绪管理 ..................................................................................... 73
第四章 学会塑造健康人格………………………………………………………………… 78
第一节 人格的概述 ........................................................................................................ 79
一、什么是人格 ................................................................................................. 80
二、人格的类型 ................................................................................................. 81
三、人格理论 ..................................................................................................... 85
第二节 人格的影响 ........................................................................................................ 88
一、人格与身心疾病 ......................................................................................... 88
二、人格与职业 ................................................................................................. 93
第三节 健康人格的塑造 ................................................................................................ 96
一、健康人格的特征 ......................................................................................... 96
二、当代大学生理想人格的塑造 ..................................................................... 96
第五章 学会记忆与学习………………………………………………………………… 101
第一节 了解记忆 .......................................................................................................... 101
一、记忆的一般概念 ....................................................................................... 102
二、记忆的类型 ............................................................................................... 103
三、记忆的过程 ............................................................................................... 104
第二节 增强记忆力的方法 .......................................................................................... 105
一、谐音记忆法 ............................................................................................... 106
二、联想记忆法 ............................................................................................... 106
三、多通道记忆法 ........................................................................................... 106
四、宫殿记忆法 ............................................................................................... 107
第三节 记忆问题及其调适 .......................................................................................... 108
一、记忆方法不当及其调适 ........................................................................... 108
二、学习方法的确定 ....................................................................................... 109
三、记忆力减退及其调适 ............................................................................... 110
四、注意力涣散及其调适 ............................................................................... 112
五、考试焦虑及其调适 ................................................................................... 112
第四节 科学用脑 .......................................................................................................... 114
一、保证睡眠时间 ........................................................................................... 114
二、及时转移大脑兴奋中心 ........................................................................... 114
三、坚持体育锻炼 ........................................................................................... 115
四、要适当增加营养 .........
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| 內容試閱：
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前 言
近年来，随着我国对心理健康教育持续关注，高职院校对大学生的心理健康教育也越来越重视。心理健康是大学生个人素质的重要指标之一，是大学生全面发展、成长成才的基础和保证。高职院校的大学生有其自身的心理发展特点，所以探索其心理健康教育模式也是富有意义的重要课题。高职院校大学生的实践能力较强，但其注意力与持续能力较弱。所以在教学过程中，增加学生的实践环节，增加内容的趣味性，调动学生的积极性，提高参与性，才能使得学生在自我体验的过程中学习心理健康知识。
本书具有理论与实践相结合、操作性强等特点，在内容上依据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，结合目前大学生的身心发展特点，设置了大学生心理健康意识正确观、自我意识认知、情绪管理、健康人格塑造、记忆与学习、挫折与压力、人际沟通、恋爱与性心理等八个单元的内容，通过文中大量的小游戏、小阅读、案例分析等栏目，将知识学习、应用和自我探索紧密结合，同时通过极具互动性的语言描述帮助学生更好地掌握心理健康知识。
本书第一章、第二章由周红燕编写，共86.4 千字，第三章、第四章由陈兴义编写，共75.2 千字，第五章、第六章由张文和编写，共73.2 千字，第七章、第八章由刘江编写，共78.4 千字。在本书的编写过程中，得到了单位领导的大量指导和支持，以及王彦荣老师、杨继东老师、陈娜老师的帮助，在此表示感谢。
由于心理健康教育研究的不断发展和对课程教学改革的不断改进，大学生心理健康教育的内容和深度也在不断变化，加之编者水平有限，书中难免存在不足和疏漏之处，恳请前辈、同行和同学们批评指正，不胜感激。
编者
2016 年7 月
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