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| 編輯推薦： |
学前教育的基本原理是学前教育实践及活动指导的理论基础和依据，作为基础教育和终身教育起始阶段的学前教育层面，更需要基于教育实践的理论指导及教育理论内容的实用化、场所的现场化与方式的生态化。这就要求学前教育理论教材的内容更有针对性和实用性，贴近学前教育实践与幼儿园生活实际。本书力求在继承学前教育学学科体系的基础上，较全面地反映出学前教育的理论及实践研究的概貌，为此确定了编写本书的整体思路：
一是在知识结构上，力图既维持学前教育学的基本理论框架又体现学前教育改革与发展的新动向。本书保留了学前教育学的基本学科体系，在论述过程中借鉴了我国学前教育前辈及同行关于学前教育理论的许多较为成熟的观点，同时尽可能反映国内外关于学前教育的最新成果，包括一些学前教育的新政策、新理念和新方法。
二是在知识阐述上，兼顾学前教育基本知识与技能和教师资格应考的需求。教育部规定，2013年后入学的师范生，需要通过资格考试才能取得教师资格，并颁布了相应的考试标准。这意味着对师范院校的课程设置和教学也提出了新的要求，师范类专业的相关课程及其内容必须进行相应调整。我们在学前教育专业知识的内容选取和阐述上，注意与《专业标准
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| 內容簡介： |
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《学前教育理论与实践教程》是按照国家颁布的教育学教学大纲编写，优化学前教育专业学生的知识结构，减轻学生的负担，兼顾了学前教育教师资格证、教师入职考试的规范要求。本教材在保持知识的完整性的同时，尽量提高教材的趣味性，通过案例的方式，对枯燥的学前教育理论进行解读。内容形式活泼，实践指导性强。
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| 關於作者： |
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王维，齐鲁师范大学教育学院教授，学科建设负责人，主要研究方向：教师教育，学前教育学,从事本科教学多年，教学经验丰富。
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| 目錄：
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前言
第一章学前教育理论与实践发展概述
第一节教育与学前教育
第二节学前教育的历史发展
第三节学前教育理论的历史演进
第二章学前教育与社会发展
第一节学前教育与社会政治、经济的关系
第二节学前教育与社会文化的关系
第三节学前教育与社区、家庭的关系
第三章学前教育与儿童发展
第一节影响儿童发展的诸因素及其作用
第二节学前儿童的发展与教育
第四章学前教育的理念与原则
第一节儿童观的发展与教育
第二节学前教育法律法规与教育理念
第三节学前教育的原则
第五章学前教育的任务与内容
第一节教育目的和学前教育机构的培养目标
第二节学前教育的任务
第三节学前儿童全面发展教育
第六章幼儿园游戏
第一节游戏活动及其功能
第二节游戏的分类
第三节儿童游戏的条件
第四节游戏的组织与指导
第七章幼儿园课程与教学
第一节幼儿园课程
第二节幼儿园教学
第三节幼儿园与小学的衔接
第八章幼儿园环境
第一节幼儿园环境概述
第二节幼儿园环境的创设
第三节幼儿园区域活动
第九章学前教育科研与教师发展
第一节学前教育科研概述
第二节幼儿教师专业发展
第十章幼儿园教育评价
第一节幼儿园教育评价概述
第二节幼儿园教育评价的要素
主要参考文献目录学前教育理论与实践教程
前言
第一章学前教育理论与实践发展概述
第一节教育与学前教育
第二节学前教育的历史发展
第三节学前教育理论的历史演进
第二章学前教育与社会发展
第一节学前教育与社会政治、经济的关系
第二节学前教育与社会文化的关系
第三节学前教育与社区、家庭的关系
第三章学前教育与儿童发展
第一节影响儿童发展的诸因素及其作用
第二节学前儿童的发展与教育
第四章学前教育的理念与原则
第一节儿童观的发展与教育
第二节学前教育法律法规与教育理念
第三节学前教育的原则
第五章学前教育的任务与内容
第一节教育目的和学前教育机构的培养目标
第二节学前教育的任务
第三节学前儿童全面发展教育
第六章幼儿园游戏
第一节游戏活动及其功能
第二节游戏的分类
第三节儿童游戏的条件
第四节游戏的组织与指导
第七章幼儿园课程与教学
第一节幼儿园课程
第二节幼儿园教学
第三节幼儿园与小学的衔接
第八章幼儿园环境
第一节幼儿园环境概述
第二节幼儿园环境的创设
第三节幼儿园区域活动
第九章学前教育科研与教师发展
第一节学前教育科研概述
第二节幼儿教师专业发展
第十章幼儿园教育评价
第一节幼儿园教育评价概述
第二节幼儿园教育评价的要素
主要参考文献目录学前教育理论与实践教程
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