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『簡體書』从辅助工具到模式变革——信息技术与学科融合例析

書城自編碼： 2483056
分類：簡體書→大陸圖書→計算機/網絡→项目管理 IT人文
作者： 冯华
國際書號(ISBN)： 9787121244445
出版社： 电子工业出版社
出版日期： 2014-10-01

頁數/字數： 152/105000
書度/開本： 16开

售價：HK$ 91.0

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內容簡介：
本书是北京市级高等学校教育教学改革立项项目——“现代信息技术与学科教学有效整合课程体系与教师培养模式研究”的结题之作。本书立足一线教育实践，从理论和方法层面对信息技术与学科教学融合的现状、问题、方法和策略进行了深入的研究。本书主要面向中小学各学科教师，能帮助其更好地将信息技术应用于各学科教学实践中。本书亦适用于进行信息技术与学科融合研究或对其感兴趣的相关教育教学工作者。
關於作者：
1990年起在北京教育学院工作，历任物理系主任、教师教育学院副院长、人事处长，现任教师教育数理学院院长。
目錄：
第1篇 “融合”带给课堂的悄然变化1
1.1 今天的课堂——信息技术“滋养”着师生2
1.1.1 一份家庭作业的网络版——改写诗经《氓》4
1.1.2 一节生物课——《探究插花艺术设计与
构图方式》8
1.1.3 一节英语课——高中一年级英语课上的
“文化探究”11
1.1.4 一节地理课——《常见天气系统》13
1.2 传统课堂上师生面临的困境15
1.2.1 语文课传统课堂观察15
1.2.2 物理老师的无奈16
1.2.3 化学老师的话17
1.3 传统课堂师生面临困境的原因17
1.3.1 传统课堂与自主学习的矛盾17
1.3.2 传统课堂技术应用脱离实际的矛盾18
1.3.3 传统课堂与拓展视野需求的矛盾19
1.4 融合改变了课堂19
1.4.1 虚拟教室与现实课堂融合19
1.4.2 学习环境的变化引起学习方式的变化27
1.4.3 多媒体有效切入学生的思维活动过程29
第2篇 “融合”赋予教师的思想武器与精锐装备31
2.1 完善教育理念32
2.1.1 诊断自己的教育理念33
2.1.2 从先进理念中获取营养38
2.1.3 实现教育理想43
2.2 发展信息技术水平46
2.2.1 诊断自己的信息技术水平46
2.2.2 信息技术与“黑板+粉笔”48
2.3 实现自我“融合”57
2.3.1 教师核心能力的变革58
2.3.2 传统课堂中教师核心教学能力的构成58
2.3.3 信息化教学环境中教师核心教学能力的构成59
第3篇 追问“融合”的有效性：超越形式、还原规律62
3.1 深度融合的理论依据63
3.1.1 教育心理学理论63
3.1.2 脑科学理论69
3.1.3 传播理论74
3.1.4 视听教育理论75
3.2 深度融合的原则与策略77
3.2.1 深度融合的基本原则78
3.2.2 深度融合的策略81
第4篇 “融合”课堂中的技术实现技巧88
4.1 教学情境创设中的技术实现技巧89
4.1.1 导入环节创设悬念情境89
4.1.2 探究环节创设解决问题的情境92
4.1.3 讲解环节创设信息情境95
4.2 教学评价中的技术实现技巧102
4.2.1 教学过程中评价数据的收集与统计102
4.2.2 利用选择题进行终结性评价107
4.3 师生交流、生生交流中的技术实现技巧110
4.3.1 利用维客技术实现师生交流、生生交流110
4.3.2 交流的其他技术技巧122
4.4 多媒体教室中的实践技巧问答125
4.4.1 演示文稿的演示、制作技巧问答125
4.4.2 Word文档的演示技巧问答129
4.4.3 音视频的播放技巧问答130
4.4.4 投影遥控器面板的使用技巧问答132
4.4.5 计算机演示辅助软件使用问答133
后记135

 

 

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