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| 編輯推薦： |
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《我的生活故事：假如给我三天光明（图文全本）》“二十世纪最重要的一百本书”之一，原文+书信+教学报告+19幅珍贵史料图片，迄今为止关于海伦?凯勒的最完全读本，共青团中央指定为全国青少年必读优秀图书，她是人类不屈不挠精神的象征。
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| 內容簡介： |
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《我的生活故事：假如给我三天光明（图文全本）》是美国诺顿出版社《我的生活故事》中文版全球首次正式授权。叙述了著名盲人女作家海伦·凯勒失去光明、声音之后的人生故事，以及她在老师安妮·莎莉文的的引导和帮助下艰难而快乐的成长经历。这本根据1903年原著的修订版，出了再现海伦亲笔写的充满爱与光明的非凡故事，还收录了莎莉文老师感人至深的原始信件和教育报告、麦西编辑翔实公正的评论笔记，完整地还原了海伦?凯勒故事的原貌，《我的生活故事：假如给我三天光明》精选的部分原版照片和信件均是第一次与中国读者见面。
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| 關於作者： |
海伦·凯勒，全球著名盲人女作家，世界上第一个完成大学教育，被授予“总统自由奖章”的盲聋人。这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，学会了读书和说话，以优异的成绩毕业于哈佛大学德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握了英、法、德等五国语言的著名作家和教育家。
她用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。她一生致力于为残疾人造福的慈善事业，并用生命的全部力量四处奔走，成就非凡，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活故事》是她的处女作。作品一发表，立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。
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| 目錄：
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假如给我三天光明（代序）
一本书，三位作者（前言）
卷一 我的生活故事
关于此书的写作（约翰·麦西）
我的生活故事
第一章 我生命最初的19个月
我的家园——“常春藤绿地”
我的出生——对世界匆匆一瞥
第二章 漫漫长夜开始了
身处暗哑世界
暴躁、活泼、顽皮的我
在孤寂中寻找快乐
我的父亲母亲
第三章 来自圣山的声音
用发脾气表达需要
求医途中
认识了贝尔博士、阿纳戈诺斯先生
第四章 我的港口在前方
莎莉文小姐来了！
手指游戏
“water”，原来每个东西都有名字！
第五章 玫瑰云朵上的仙女
“鸟、花和我都是幸福的同伴”
感受、认识大自然
第六章 “我爱海伦”
“什么是爱？”
“思考”
第七章 奇妙的“阅读”
由单词到句子
户外阅读，认知世界
算术、动物学、植物学
老师让教育变得美好
第八章 圣诞快乐
给学童发圣诞礼物
圣诞礼物小蒂姆
第九章 波士顿之行
育童学院的小伙伴
旅行途中的见闻
第十章 “是谁在水里放了盐？”
感受大海
带回一只大螃蟹
第十一章 在思想的贫瘠地带，玫瑰般芳香的花朵也得以绽放
避暑小屋
感知打猎
夏日野外生活
第十二章 飞翔的神仙
冬日暴风雪
滑雪橇
第十三章 逃离无声的牢狱
10岁学说话
抗争，练习，重复
第十四章 《冰雪仙子》?遗忘天使
12岁，我的天空乌云密布
《冰雪之王》和《冰雪仙子》
作文时，如何吸收，如何表达
《冰雪之王》的影响
第十五章 用手指触摸真善美
《冰雪之王》带来的写作恐惧
从阴影中走出来
13岁参加世界博览会
第十六章 抓住转瞬即逝的一刻
学法语
学拉丁语
第十七章 纽约两年
学德语及其他学科
快乐与悲伤
第十八章 剑桥生活
努力学习大学各门课业
大量阅读
通过考试
第十九章 令莎莉文小姐那双可爱的手力不从心的学习生活
学数学、物理遇到的困难
克服一切困难，取得成功
第二十章 我的双手正忙着听课
入大学第一感受：时间不够用
恐惧的考试
第二十一章 我文学的乌托邦
读《小爵爷方特勒罗伊》
海量阅读
《 伊利亚特 》
《 圣经 》
莎士比亚
读史，读作家
第二十二章 别人的微笑是我的幸福
爱好户外运动
喜爱风景怡人的大自然
感受艺术的巨大魅力
第二十三章 朋友们成就我的生活故事
生活中那一双双温暖的手
让我高山仰止的智者
感谢我亲爱的友人
卷二 安妮?莎莉文的信件和教学报告
引言（约翰?麦西）
莎莉文小姐的信件和教学报告（1887-1994）
信件
1887.3.6 初见海伦
1887.3.9 与孩子身上的恶习作斗争
1887.3.11 离开迁就她的人便于教育
1887.3.13 学会三个新单词
1887.3.20 “小野人”第一次学会了服从别人
1887.3.28 告诉她父母不能放任孩子
1887.4.3 利用零碎时间教学更容易
1887.4.5 “water（水）”让海伦恍然大悟
1887.4.10 用完整的句子对着海伦的手“说话”
1887.4.24 由单词到句子的过渡
1887.5.8 不要“填鸭式”教育，根据兴趣教
1887.5.16 文字、词汇生成思想
1887.5.22 用教师的特权去唤醒和引导学生的聪明才智
1887.6.2 海伦写第一封信
1887.6.5 兴趣、问题从生活中来
1887.6.12 一个求知、忙碌的大脑
1887.6.15 感受暴风雨
1887.6.19 热情求知欲、记忆力是学习的要素
1887.7.3 用事件本身教训孩子
1887.7.31 问题即兴趣
1887.8.21 出色的记忆力，丰富的想象力
1887.8.28 妥善、认真对待孩子的问题
1887.9.4 海伦蒙昧状态的逻辑
1887.9.18 “思想是什么颜色的？”
1887.10.3 海伦学会了动脑筋
1887.10.25 难题会变成娱乐游戏
1887.10 让量的积累产生质的飞跃
1887.11.13 带海伦看马戏
1887.12.12 阅读时教师不必过度解释
1888.1.1 虚假的会话不可取
1888.1.9 对我的教学不必夸大其词
1888.1.26 海伦对颜色的兴趣
1888.2.10 海伦极具与外界交流的兴趣
1888.3.5 我要求海伦写日记
1888.4.16 带海伦去教堂
1888.5.15 开发儿童感官经验的过程
附信：要让孩子自然地讲话
1888年10月1日教学报告
海伦的感官功能
海伦很有自然天性
用能表达情绪的语言引导
因材施教
1891年教学报告摘录
海伦的专心致志
海伦的自然天赋
引起关注和好奇，激发智力活动
“神在哪里？”
1894年7月在纽约州的演讲论文
卷三 约翰?麦西的笔记
海伦的个性
莎莉文小姐的教学方法
海伦的讲话能力
卷四 海伦?凯勒的书信（1887-1901）
引言（约翰?麦西）
书信（1887-1901）
编后记（罗杰?沙塔克）
附：注解
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| 內容試閱：
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假如给我三天光明（代序）
海伦·凯勒
我们都读过一些震撼人心的故事，那些故事里主人公的生命已经接近尾声，有的还剩下一年时间，而有的却短到只有24小时。
对于那些即将离开人世的人，我们总是很感兴趣他们是怎样度过最后时光的。当然，这里所说的人们是指那些有选择的自由人，而不是那些活动范围被严格限定了的囚徒。
这样的故事让我们想到，如果我们处在类似的情况下该做什么。作为一个濒临死亡的人，在最终的几个小时内要做什么事，有什么经历，什么联想？在回顾往事时，我们发现了什么快乐的事情？又有什么悔恨的事情？
有时，我觉得把每天都当做末日来过是个非常好的习惯，因为这种人生态度高度强调了生命的价值。我们应该优雅地，精力充沛且怀着敏锐观察力地过好每一天，而这些却往往在日复一日、月复一月、年复一年的时间长流中慢慢消逝了。当然，也有人按照伊壁鸠鲁的信条——“吃、喝和欢乐”地去生活，但绝大多数人还是因为即将面临死亡而有所节制。
故事中那些主人公常常在最后关头奇迹般地摆脱死神，而且多数情况下这些人的价值观也会因此而发生改变，他们变得更加积极，对生活的意义和它永久神圣的价值也有了明确的认识。我们常常能够目睹到有那么一些人，虽然生活在死神的阴影之下，却能够柔情蜜意地去面对生活中的每一件事。
然而，有很多人把生命当做理所当然的东西。我们虽然知道自己有一天会离开人间，但是总认为那一天还很遥远。当我们身强力壮时，死亡就像一件神秘莫测的事情，我们也很少去考虑死亡的问题，日子好像永远没有尽头似的。所以我们沉迷在一些琐碎的事情当中，却很少觉察到其实这种人生态度是很消极的。
同样，恐怕我们对自身各个感官功能和意识的态度也是漠视的。只有聋子才懂得听觉的价值，只有盲人才能领悟到视觉的作用。那些长大成人以后才失去视力或者听力的人特别能体会到这点，但是那些从未失去视力和听力的人却很少能充分发挥自身感官的作用。这些人的眼睛和耳朵都在模模糊糊地起作用，心不在焉也漠然置之。还是那个老道理，人们对自己拥有的东西往往不懂得珍惜，一旦失去了才明白这些东西是何等重要，就像我们病倒在床上的时候才体会到身体健康的重要性一样。
我常常在想，如果每个人在童年或者成年时代都有一段看不见听不见的经历，该是一件多么好的事情！黑暗会使人们对光明倍加珍惜，寂静同样会使人们对声音倍加珍爱。
我经常问我那些有视力的朋友看见了什么。最近，一位好朋友来看望我，她刚从森林中漫步回来，我就问她看到了什么。她回答说：“没有什么特别的东西。”假如不是听习惯了的话，那么我一定对她的话有所怀疑。但是我早已深信，眼睛看到的东西确实是很少的。
我问自己，在树林里漫步了一个小时却没有看到任何值得注意的东西，真的可能吗？我这个盲人，单靠触觉就能发现许多有趣的东西。触摸一片叶子，我就能感觉到它精致的对称；爱抚银色白桦树的树皮，我就能感觉到它的光滑；摸着松树的树皮我就能感到它的粗糙。早春时节，我就满怀希望地在树枝上摸寻着芽苞，因为那是大自然冬眠苏醒后的第一个信号。抚摩着鲜花我就感受到了花瓣是那么的可爱，宛如天鹅绒般柔软光滑，同时还能感受到它那独特的卷曲，大自然就这样把它的奇观展现在我的面前。有时我会把手轻轻地放在一棵小树上，如果运气好的话，还能感觉到小鸟在树上放声歌唱时的震颤。我很喜欢凉爽的溪水从我展开的手指间流过的感觉。与那些富丽豪华的波斯地毯相比，我更喜欢那些葱翠舒适的松叶地毯和轻软柔和的草地。四季的交替，从我指间流过，就像一幕幕的戏剧，无休无止，令人兴奋不已。
有的时候我心中非常渴望能看到这一切，因为单靠触觉大自然就带给了我这么多的快乐，那视觉将会带给我更多的美丽！但是，那些有视觉的人又显然看到得太少了。他们认为世界上这些五彩缤纷的颜色和形形色色的表演都理所当然。也许这就是人类，总是忽视自己所拥有的东西而渴望自己没有的东西。在这样一个光明的世界中，人们只是把视力作为一种方便自己的工具，而不是把它作为一种充实生活的手段，多么令人惋惜啊！
如果我是一所大学的校长，我会开设一门必修课，那就是“如何充分利用眼睛”。那么教授就可以告诉学生，如果能看清那些稍纵即逝而不引人注目的东西，生活就会平添很多欢乐，而且还可以唤醒他们身上那些沉睡懒散的机能。
也许我最好能借助想象来说明一下。如果我能看见东西，哪怕只有三天光明，那我最希望看到的是什么呢？在我想象的同时，设想一下你也遇到了同样的问题，那就是假如你的视力只剩下三天的话，你将如何运用自己的眼睛呢？当第三天的夜幕降临之后，你很清楚从此以后太阳就永远不会在自己眼前升起了，那么你将如何度过这珍贵的三天时光呢？你最想看到的是什么呢？
当然，我最渴望见到的就是那些在我的黑暗年代里让我感到亲切的东西了。你希望看的东西也是那些你觉得珍贵的东西，因为这样你就能把对这些东西的记忆带到前方迎接你的黑暗当中。
如果奇迹发生，赋予我三天光明的话，哪怕三天之后重陷黑暗，我希望把这三天时间一分、为三。
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