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1. 首创“剧本书”形式，打造沉浸式家庭读书会
颠覆传统亲子共读模式，按“1孩+2家长”拆分阅读内容，每篇配套专属共读剧本，赋予阅读仪式感与互动性，告别“你读我听”的枯燥，让全家主动参与共读。
2. 全学段覆盖，精准匹配孩子成长节奏
分设学龄前、小学低年级、中年级、高年级四大分册，40-50篇精选文本适配各年龄段认知水平，从识字启蒙到深度阅读，一站式解决孩子全阶段阅读需求，无需反复换书。
3. 对标新课标，同步课堂与素养提升
内容严格贴合语文新课标要求及各年段教材、推荐书目，兼顾课内知识巩固与课外素养培养，既帮孩子搞定语文阅读题，又培养文学审美与思辨能力，一举两得。
4. “共读+互动”双轨设计，降低家长陪伴门槛
每篇配套“读后游戏/奖励”（低龄段）或“读后讨论”（高龄段），无需家长额外准备，直接按指引完成互动，轻松引导孩子理解文本、深化感悟，解决“不会陪读”的痛点。
5. 优质文本精选，兼顾趣味与深度
甄选古今中外童话、寓言、散文、诗歌、纪实文学等多元体裁，经典与新颖兼具，既符合孩子阅读兴趣，又能传递正向价值观，打造高质量阅读内容。
- 家庭教育刚需：直击家长“想
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| 內容簡介： |
《快乐共读吧——给每个家庭的亲子共读剧本书（小学低年级）》分册简介
本册图书为《快乐共读吧》丛书的小学低年级分册，是一本亲子共读文集。本册图书的目标读者是小学一至二年级的孩子及家长。图书选编了50篇古今中外童话、传说、寓言、小说节选、散文、诗歌作品，内容健康、易懂，突出趣味性，兼具文学性，选篇与同年段语文课程有呼应关系。分配给孩子的阅读内容与其识字、诵读能力相匹配；同时，为每篇内容设置了“读后游戏”和“读后奖励”环节，孩子在阅读完一篇内容后，可以画一张与内容相关的填色画。这本书适合启发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
丛书简介
《快乐共读吧》丛书倡导“家庭共读”的理念，采取创新型的“剧本书”形式，为学龄前及小学阶段的孩子家庭提供一套有益、有趣、有形式感的亲子读物。丛书包括四个分册，与孩子的年段相对应，分别为学龄前分册、小学低年级分册、小学中年级分册和小学高年级分册。内容包括短篇故事、名著节选、散文、诗歌等，按照三个共读角色分配阅读内容，每个分册除了供孩子阅读的图书，还附赠两位共读者使用的“剧本”，这样，孩子和家长就能以“读书会”的形式进行亲子共读。通过这样的共读形式，培养孩子的阅读习惯，增进亲子关系，营造快乐、和谐、有益的家庭氛围。
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| 關於作者： |
主编简介
郑以然
北京大学中文系学士、硕士，美国亚利桑那大学东亚研究博士。现任首都师范大学国别区域研究院副研究员，文学院硕士生导师。国家社科基金与多项省部级基金项目主持人。出版英文专著一部，发表论文多篇。曾主编《语文课超有趣》，编写《语文素养读本》等丛书。
沁园
北京大学文学硕士，曾任报社编辑、记者，新闻网站主编。现为酷读文化总策划，青少年图书资深编辑、撰稿人。曾主编出版《语文课超有趣》《学小霸漫游语文世界》《古诗词超有趣》《读懂古诗文，吃透现代文——小学语文同步1+2古今连读》《语文课超有趣——小学生同步作文一课一练》《书要这样读——小学生整本书阅读计划》等系列丛书。
作者简介
李贝
新东方集团教师教学培训师，新东方北京学校优秀教师、白金教师，新东方北京学校初中项目产品总负责人，曾获新东方全国教师功底测北京地区第一名，曾担任新东方全国教师创新大赛评委。具有9年初中学科从教经验，负责教授六年级至初三学生的语文，教学轻松幽默，方法得当，深受学生欢迎。曾参与创作《语文课超有趣》《语文课超有趣——小学生同步作文一课一练》等丛书的编写。
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| 目錄：
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目录
1，铁杵磨针
2，陈太丘与友期
3，太阳的旅行
4，自大的蛙
5，张良拜师
6，芳儿的梦
7，凿壁偷光
8，我长大以后
9，熟能生巧
10，爱心树
11，豌豆公主
12，灰雀
13，金色花
14，读不完的大书
15，在天晴了的时候
16，雪孩子
17，管鲍之交
18，丑小鸭
19，匹诺曹想上学
20，唐伯虎学画
21，做一个最好的你
22，仓颉造字
23，第一次来到草地上的小鹿
24，渔童
25，凯琪的包裹
26，春姑娘
27，春
28，聪明的野牛
29，皮皮去上学
30，教我如何不想她
31，草船借箭
32，墨水笔与墨水瓶
33，你是人间四月天
34，买椟还珠
35，钓上一个宝葫芦
36，皇帝的新装
37，今天不一样
38，我变成了一棵树
39，对星星的诺言
40，好交易
41，到西部去
42，草原上的一天
43，美女与野兽（上）
44，美女与野兽（下）
45，我们看海去
46，小橘灯
47，我是一个任性的孩子
48，遇见小王子
49，爱丽丝掉进兔子洞
50，小英雄雨来
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| 內容試閱：
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总 序
温儒敏
这是一套新鲜、有趣而且实用的书，和坊间流行的各种童书很不一样，它在提倡一种适合儿童阅读的形式，即“亲子共读”。家长们应该都听说过这个概念，也和孩子一起做过“亲子阅读”——比如每天在孩子入睡前给他讲故事，或者把书读给孩子听。这些做法都不错，但效果是因人而异的，也难于坚持。对稍大一点的孩子（比如二三年级的小学生）而言，这些以家长朗读讲解为主的亲子阅读方法，已经不能满足他们的需求了，他们希望有更多的选择，也需要更主动的阅读。这个时候，家长们往往会放弃“念书”的任务，让孩子自己去阅读。
“亲子阅读”有没有更好的方式呢？现在《快乐共读吧》这套书就提供了一种新颖的方法——家长不只是陪着孩子读、读给孩子听，而是和孩子一起读，分别扮演不同的角色，共同进入作品情景，更深入地体验作品的内容、情感和思想。
比如，书中《东郭先生》这篇故事，是根据明代马中锡的《中山狼传》改写的，有旁白，也有不同角色的对白，孩子和家长分别扮演不同角色，阅读就在类似戏剧演出的情境中展开：
【书宝】（猎人）“先生，请问您有没有看见一只狼？”
【书迷】（东郭先生）“啊？没看见啊！”
【书迷】（旁白）等猎人走远了，东郭先生长舒了一口气，解开袋口，把狼放了出来。狼一钻出袋子，就变了一副面孔，恶狠狠地对东郭先生说：
【书虫】（狼）“先生，我现在快要饿死了，既然你这么好心，就把好事做到底，让我吃了你吧！”
【书迷】（旁白）说着，狼就张开血盆大口向东郭先生扑了过去。东郭先生又是后悔又是害怕，只好绕着毛驴躲避。
……
这种情景化的阅读，非常生动、有趣，是一种沉浸式的体验。
如果学龄前的孩子还不太识字，他的“角色台词”可以由家长先念给他听，再让孩子去想象和诵读。等全篇读完之后，还有“节目”，就是游戏或任务——大人和孩子坐在一起分享看法，提出自己的观点，讨论一些实际问题，这样的安排能帮助孩子理解和深化刚才阅读的内容，也能帮助他们拓宽视野。此外，这套书让孩子给家长“打星”，做出“评价”，学前册和低年册还准备了填色画，让孩子创作自己的插图，这些别出心裁的形式都增强了这套书的趣味性和实用性，让阅读的体验更加丰富。
语文教材小学一年级就安排有“和大人一起读”栏目，也有角色划分及读后任务，用亲子阅读的方式帮助孩子培养读书的兴趣，这也是一种轻松有效的教学方式。《快乐共读吧》这套丛书采用“分级阅读”的方式，根据每个学段对阅读的不同要求，难度逐级加深，选文和语文教材也有所配合，可以起到与语文课辅助配合的作用。
这套书很有创意，它帮助孩子和家长在亲情浓厚的氛围中开展读书活动，在家长的引导下，让孩子一步步进入作品描写的情境，开拓想象，用心感受，更好地理解作品，通过跟家长一起读，孩子也能更好地训练感受，培养直觉，发展思维能力和语言表达能力。这种“情景阅读”注重形象思维和情感焕发，比一般的“亲子阅读”更进了一步，轻松有趣的方式也更符合孩子的心理，让读书成了一项孩子乐于参与的、充满趣味的活动。
这套丛书中的作品很多是经过改写的，对话的方式更适合低幼孩子阅读。共读的过程，就像家庭成员一起演绎小话剧的过程，家长和孩子甚至可以准备一些道具，在读书的时候加上各种表情、语气、动作，可以说，这个阅读的过程充满了个性和创造性。可以预见：这种“一起读”的方式，能让家长放下手机，花十几二十分钟跟孩子在一起做一件有意义的事情，能让亲子关系变得更紧密、更温暖。
孩子是否喜欢读书，跟家庭氛围有很大关系。我曾经在微博上写过这么一段话：“前日有杂志采访我，问：孩子们都不太喜欢读书，怎么培养兴趣？答：家长自己爱读书，孩子自然也对书有兴趣。父母成天打麻将看电视聊大天，家里完全没有读书的气氛，怎么可能要求孩子读书？在孩子的教育上，父母的言传身教是第一位的。如果能让孩子从小养成读书习惯，加上阳光性格，比考上好学校更重要。”这微博引起了几十万的点击评论，可见家长们都很重视孩子读书的问题，希望创造良好的家庭氛围来帮助孩子读书。
目前的社会比较浮躁，大环境不适合读书，但我们总可以营造小环境，特别是家庭的读书环境，如此便能给孩子提供最重要的精神营养源。
家长和孩子快乐共读吧！可以从这套书开始，培养孩子读书的兴趣与习惯，使他们终身受益。
编者序：亲子共读，助力未来精英成长
父母们期盼自己的孩子拥有健康的心灵、完善的人格、丰富的知识、高雅的品位、正确的价值观，希望他们能成为未来精英。
孩子们需要通过持续的学习、不断的自我完善，才能达成梦想、实现目标。学习与自我完善最有效的手段，莫过于阅读，读书不仅为孩子打开知识的大门，更会在潜移默化中塑造他们的品格与心灵。正如著名教育家朱永新所说——一个人的精神发育史就是他的阅读史。
在孩子掌握自主阅读能力、对阅读产生兴趣之前，离不开“引路人”的帮助和陪伴，这就需要教育机构和家庭共同努力。又因为读书这件事——“功夫在课外”，所以家庭对于引领和陪伴孩子阅读，需要发挥更重要的作用，许多关注孩子成长的父母、长辈，早早就在自觉或不自觉的情况下承担起了“阅读引路人”这样的角色。家长们教咿呀学语的婴儿认读识字卡，陪对世界充满好奇的小娃翻看第一本布书，在温暖的灯光下给孩子读绘本……就是在为孩子开启阅读之门，同时，通过这种亲密的“领读”，家长和孩子之间也能建立起宝贵的精神联结。可以说，几乎每个孩子的阅读之路，都始于家长的领读。
当孩子进入幼小衔接阶段、背上书包走进小学校园，多数家长的领读结束了，家长们认为：孩子开始认字，不能再满足于阅读图画书，也不能再由家长代读，应该开始自己阅读字书了，这样才能培养自主阅读的能力。于是，家长们到处搜集“必读书目”、“推荐书单”，买来一堆字书交给孩子，要求孩子自己读。
这样的初衷是好的，6-12岁是孩子大脑发育、语言吸收、行为模式固化的关键阶段，蒙台梭利曾说：\儿童在敏感期学会一项能力，就像在光亮中行走；错过敏感期，则如在黑暗中摸索。\孩子在这个时期培养出的阅读习惯具有终身延续性，阅读不仅能帮孩子提升学习能力和成绩，还能帮孩子有效抵抗电子产品的诱惑。
但是，急于让孩子独立阅读可能适得其反，非但没有让他们爱上阅读，反而会因为畏难而对阅读产生抵触情绪。许多家长会产生类似的困惑：孩子在不同阶段到底应该读什么？孩子不喜欢读书怎么办？孩子阅读时不专注怎么办？孩子读书之后为什么没有收获、没有效果？
要解决这些问题，应该重视“领读”与“自读”之间的“共读”环节，顾名思义，“共读”就是一起读，“亲子共读”就是家长和孩子一起读。亲子共读可以让家长参与到孩子的阅读中，为孩子培养阅读兴趣、掌握阅读方法、建立阅读习惯保驾护航，还能帮家长和孩子建立亲密关系、促进家庭的温馨和谐。所以，作家白冰说：“亲子共读是人间大爱”。
那么，亲子共读该如何进行呢？是家长和孩子分时阅读同样的内容，然后进行讨论？还是家长和孩子简单地按照段落进行轮读呢？这些共读方法过于简单直白，不够有趣、也不够科学。
《快乐共读吧——给中国家庭的亲子共读剧本书》是一套专门为亲子共读设计、编写的丛书，也是中文图书市场中首创的为孩子和家长分别提供 “共读剧本”的丛书。这套丛书包括学龄前、小学低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）四册，每册中除了作为核心的“孩子（书宝或书童）册”，还附赠两本“共读者（书迷和书虫）分册”，每篇文章都按照三位共读者分配角色、分配阅读内容。这样，孩子和两位家庭成员只要拿好自己的“剧本”，就可以轻松开始共读。每篇共读内容后面，还设置了“读后游戏”和“读后讨论”环节，增强孩子的阅读兴趣、提升阅读效果，为孩子和家长创造对话和交流的机会。可以说，这套“剧本书”能让亲子共读成为一种有爱有趣、健康有益的家庭活动，也能让家长成为孩子阅读道路上的引路人和同行者。
丛书编写团队具有丰富的语文教学和阅读研究经验，对选文、编写、角色分配进行了多维度思考——
首先，这套丛书的选文兼顾文学性、思想性、趣味性。以中国和世界经典作品为主，也收录与孩子生活更接近的现当代优秀作品。不仅有故事性强、对话丰富的童话、传说、寓言、小说，也有适合共读欣赏的古诗、现代诗、散文。这些内容能够打开孩子的阅读空间和视野，培养孩子广泛的阅读兴趣。
其次，这套书充分考虑了不同学段孩子的年龄特点，按照年龄段选择了不同题材、不同篇幅、不同阅读难度的作品。学龄前和低年级册以富有童趣的故事为主；孩子（书宝）的阅读任务较少、句式短；在共读开始前，家长可以为孩子讲解生字；每篇附送一张与内容相关的填色画，孩子先读后画，自己创作“插图”，不仅会觉得好玩，还可以加深对篇目内容的理解。中年级和高年级册阅读难度有序递进；题材范围也越来越宽；孩子（书童）的阅读比重逐渐增加，开始有长句式和大段内容；读后讨论主题更加深入，每次共读之后，三位共读者都可以展开一次有价值的讨论会，让孩子获得更多思考和学习的机会。
另外，这套书的选文与校内语文课紧密结合，能为孩子提升语文成绩助力。书中有些选文就出自课文，如《乌鸦喝水》、《灰雀》、《军神》、《闰土》等，通过共读与讨论，可以起到帮孩子预习课文、加深理解的作用。有些选文与课文主题相关或来自同一作者，例如：低年级册中的《小英雄雨来》选择了与课文不同的章节；课文《芦花鞋》选自曹文轩作品《青铜葵花》，而这套书选择的《秃鹤》一文则来自曹文轩另一部作品《草房子》。还有许多选文来自语文教材“快乐读书吧”中的推荐书目，如古典四大名著、《稻草人》、《安徒生童话》、《汤姆·索亚历险记》、《爱的教育》等，通过这套数的共读，可以引导孩子开始整本书阅读。
我们相信——
这套“剧本书”可以有效提升孩子对阅读的兴趣。枯燥、孤独、任务式的阅读变成了有趣的亲子游戏，共读者们在阅读过程中可以加上语气、表情、动作，可以互相比较谁读得更好。读完后还可以做游戏、开讨论会。孩子从阅读中感到快乐，就会爱上阅读，进而产生自主阅读的信心和愿望。
这套书可以帮孩子提升阅读能力。家长与孩子共读的过程，也是言传身教的过程，孩子在阅读中遇到的困难，如陌生的字词、读不懂的句段、难以理解的作品含义等，可以第一时间得到家长的指导和帮助。孩子在阅读中如果暴露出不够专注、阅读速度慢、读而不思等问题，家长也可以及时发现和纠正。
这套书可以帮孩子养成良好的阅读习惯。学龄前和低年级分册各有50篇内容，中年级和高年级分册各有40篇内容，我们建议每周安排2到3次亲子共读，尽可能安排在每周相对固定的时间，为亲子共读增加一些“仪式感”。这样孩子会慢慢习惯在固定时间享受阅读，同时家长和孩子都不会有太大压力，
这套书可以帮家长和孩子解决“读什么”的问题。选文涉及古今中外不同题材的优秀作品，在共读过程中，孩子发现感兴趣的内容，可以扩展阅读，去读整本书，或者读同一作家或同样类型的更多作品，从“一套书”到多套书，扩大阅读量。
我们也相信：使用这套书进行亲子共读，家长与孩子之间可以增加沟通和互动，建立更紧密的精神联结与情感联结，打造和谐、美好、幸福、温暖、具有文化气息的家庭氛围。
愿《快乐共读吧》这套书成为您家书架上最常被翻开的书——当岁月流逝，孩子或许会忘记书中具体的故事，但一定会记得那些在灯光下与父母共读的夜晚，记得那些被书香浸润的、带着温度的成长时光。
编者谨
这本书的使用说明（低年级）
亲爱的共读者们：
《快乐共读吧》这套书与其他书籍不同，它面对的不是一个读者，而是三位读者，它是一套需要共读者一起阅读的“剧本书”。在共读开始之前，请你们花上几分钟了解这本书的使用方法，这会让你们的亲子共读更顺畅、更有效。
第一步，组建你们的“共读者团队”。
《快乐共读吧》是按照三位共读者设计的，其中的核心是孩子，他的角色是“书宝”，另外，还有一位“书迷”和一位“书虫”，这两位成员可以是孩子的父母、祖父母、外祖父母、哥哥姐姐，也可以是朋友。如果这两位共读者是一位女士、一位男士，建议由女士作为“书迷”，由男士作为“书虫”。如果只有一位家长和孩子共读，那您就要辛苦一些，同时承担“书迷”和“书虫”的阅读任务。
第二步，拿起你的剧本。
《快乐共读吧》中有一本厚实、精美的书，这是给孩子（书宝）的“剧本”；另外还附赠“书迷册”和“书虫册”剧本，请每位共读者拿起属于自己的剧本。
第三步，读前准备。
请你们找一处安静、舒适的共读环境，请家长把手机放到一边，设置静音。
第四步，开始共读。
每篇内容都已经按照角色分配好阅读内容，请你们按照书中标记的“【书宝】、【书迷】、【书虫】”读出自己的内容。带括号的内容，有的是讲明你所扮演的角色，有的是提示你此处应该有的语气、表情、动作，这些括号中的内容都不用读出来。
我们希望共读者专注、投入、边读边体会，按照自己的理解使用合适的语气。如果孩子阅读时遇到不认识的字，家长可以给予提示。但不要边读边讨论，不要打乱阅读的节奏，可以把讨论环节放到后边。
第五步，读后互动与游戏。
读完整篇内容后，请“书宝”记录下你们共读的日期，未来，这会成为你们美好的回忆。然后，请共读者们按照“读后游戏”的提示完成任务，游戏任务和这篇文章密切相关，认真完成可以让“书宝”更好地理解刚刚读完的内容，很重要哦！
第六步， “书宝”打分，并获得“奖励”。
两位共读者在阅读和读后游戏中的表现如何呢？请“书宝”为“书迷”和“书虫”打分。最后，每篇文章之后都附赠一张与文章内容相关的填色画，这是“书宝”获得的奖励，请拿起彩笔，完成这张填色画，创作专属于自己的插图吧！
这本书中一共有50篇内容，希望共读者们每周阅读1到3篇，最好安排在相对固定的时间，比如每周六、周日晚上各读一篇。
另外，《快乐共读吧》与“未来精英”少年儿童创意阅读季活动展开合作，使用书中的共读内容可以参与活动的亲子共读环节。扫描本书封底的“未来精英”二维码可以了解详情、参与活动。
38、我变成了一棵树
【书迷】（妈妈）“英英，吃饭了！”
【书宝】（自白）我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
【书迷】（妈妈）“英英，吃饭了！”
【书虫】（旁白）妈妈又叫了一遍，噪门大了许多。
【书宝】（自白）我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变成了一棵长满了各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
【书虫】（旁白）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。
【书宝】（自白）我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
【书迷】（妈妈）“你好！请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
【书宝】（自白）她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
【书虫】（旁白）一些树枝轻轻地垂下， 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶...她把它们分给小动物们。他们一起在鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
【书宝】（自白）“咕噜噜....”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜....”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
【书虫】（旁白）这时，小狐狸抬头望了望。
【书迷】（小狐狸）“咦，下雨了。可天空中一丝乌云都没有啊！”
【书虫】（旁白）小鳄鱼问小松鼠，是不是他的牛奶打翻了，可小松鼠的牛奶好好的。
【书迷】（小狐狸）“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
【书虫】（小白兔）“不对，是大树在哭，你们看，树干上不断往下滴水珠。”
【书宝】（自白）唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
【书迷】（妈妈）“小馋猫肚子饿了，对吧？英英！”
【书宝】（自白）噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：如果你也会变，你想变成什么？变身以后会发生什么奇怪的事？请共读者发挥想象力，说说自己的想法。
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
39、对星星的诺言
【书迷】
星星睁着眼睛，
挂在黑丝绒上亮晶晶。
【书宝】
你们从上往下望，
看我纯真不纯真？
【书虫】
星星睁着眼睛，
嵌在宁谧天空闪闪亮，
【书宝】
你们在高处，
看我善良不善良？
【书迷】
星星睁着眼睛，
睫毛在跳动。
【书宝】
你们为什么有这么多颜色，
有蓝，有紫，还有红？
【书虫】
好奇的小眼睛，
一夜睁着不睡觉，
玫瑰色的黎明，
为什么要将你们抹掉？
【书迷】
星星的小眼睛，
洒下泪滴变成露珠。
你们在上面抖个不停，
是不是因为寒冷？
【书宝】
星星的小眼睛，
我向你们保证：
请你们看着我，
我将永远善良，永远纯真。
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：关于星星的儿歌、诗歌和歌曲有许多，请三位共读者想一想、找一找，每个人诵读或演唱一首。
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
40、好交易
【书迷】（旁白）有个农夫赶着一头牛到集市去卖，只卖了七个银币。回家路上，农夫路过池塘，听见青蛙叫着：
【书宝】（青蛙）“呱，呱，呱！”
【书迷】（旁白）农夫把青蛙的叫声听成了“八，八，八！”
【书虫】（农夫）“嘿，你们真是胡说八道。我只卖了七个银币，不是八个！”
【书宝】（青蛙）“呱，呱，呱！”
【书迷】（旁白）农夫从口袋里掏出钱，数了又数，只有七个银币。可青蛙们还是叫个不停。
【书虫】（农夫）“要是你们自以为懂得比我还多，那你们就自己去数吧！”
【书迷】（旁白）他把银币扔进了池塘，等着青蛙数完再还给自己，一直等到天黑，青蛙也没把银币还给他。
【书虫】（农夫）“你们这些阔嘴巴、鼓眼睛的蠢家伙！连七个银币都数不清！你们以为我会一直呆在这里等着你们把钱数清吗？才不会，我这就回家！”
【书迷】（旁白）农夫卖了一头牛，却一个银币都没得到。过了几天，他宰了一头牛，用车拉着牛肉去集市卖。刚到集市外边，一群狗挡住了他的路，领头的是屠夫家的大狼狗。
【书宝】（大狼狗）“汪、汪、汪！”
【书虫】（农夫）“嘿！我知道你想吃肉，可要是我把肉给了你，我自己就倒霉了！”
【书宝】（大狼狗）“汪、汪、汪！”
【书虫】（农夫）“好吧！反正我知道你是哪家的狗，我把肉留在这里，把话说在前头，你必须在三天内把钱送到我家去，不然我叫你好看！”
【书迷】（旁白）那群狗立刻朝肉扑了过去。农夫等了三天，也没谁来还他的钱。农夫生气了，进城找到了屠夫。
【书虫】（农夫）“你的大狼狗欠我牛肉钱，你要付给我！”
【书迷】（旁白）屠夫把农夫赶了出去，农夫找国王去喊冤。他跟国王说青蛙和狗骗走了他的钱和牛肉，国王身边的公主听了哈哈大笑。
【书宝】（国王）“这件事我无法为你主持公道，不过我可以把公主嫁给你。我说过，要把公主嫁给能给她快乐的人，从来没有人能像你这样让她如此发笑。”
【书虫】（农夫）“我才不想娶你女儿呢！我已经有了一个老婆，她总是唠叨个没完，一个老婆我都嫌多！”
【书宝】（国王）“你真是个蠢货！这样吧，你过三天再回来，我给你五百个银币。”
【书迷】（旁白）农夫走出皇宫，卫兵问他：
【书宝】（卫兵）“国王给了你什么赏赐？”
【书虫】（农夫）“五百个银币！”
【书宝】（卫兵）“你要那么多钱干什么？分一些给我吧！”
【书虫】（农夫）“那我给你两百个银币。你三天后去见国王，让他把钱付给你好了。”
【书迷】（旁白）一个狡猾的生意人凑了过来。想用不值钱的坏铜钱去换农夫的银币。
【书宝】（生意人）“你要那么多银币，花起来根本不方便，我给你换成铜钱吧！”
【书虫】（农夫）“好，三天后，那三百个银币就归你了，给我换成铜钱就好。”
【书迷】（旁白）三天后，农夫找国王来领钱。
【书宝】（国王）“哼！这个蠢货真敢来要钱。来人！赏他五百板子！”
【书虫】（农夫）“国王，这五百块根本不属于我，我把其中的两百送给了卫兵，把另外的三百换给了生意人。”
【书虫】（国王）“他们比你还蠢！那就给卫兵两百板子，给生意人三百板子。”
【书迷】（旁白）卫兵和生意人鬼哭狼嚎地挨了打，国王也消了气。
【书虫】（国王）“既然如此，你到我的宝库去拿些钱吧，就用你这件破衣服，能装多少是多少。”
【书迷】（旁白）农夫来到国王的宝库，往兜里装满了钱，他都数不清。出了皇宫，农夫抱怨：
【书虫】（农夫）“国王竟是个骗子！他干吗不直接说给我多少钱呢？现在，我根本就不知道我有多少钱。”
【书迷】（旁白）生意人正好揉着屁股路过，他听到农夫说国王坏话，喜出望外，赶紧去找国王告状，想从国王那儿得到赏赐。国王命令生意人去把农夫叫回来。
【书宝】（生意人）“嘿！国王让你赶紧去见他。”
【书虫】（农夫）“我现在是个有钱人了，可不能穿着这身破衣服去见国王。”
【书迷】（旁白）生意人生怕农夫不回去，就脱下自己漂亮的外套，说：
【书宝】（生意人）“纯粹是出于友谊，我把我的外套借给你。”
【书迷】（旁白）农夫这才来见国王，国王质问：
【书宝】（国王）“生意人告发，你说了我的坏话？”
【书虫】（农夫）“不可能！他还出于友谊，把外套借给我了呢！”
【书宝】（国王）“这个生意人肯定骗了人，不是骗了我就是骗了你，来人，再赏生意人一顿板子，把他赶出我的王国！”
【书迷】（旁白）农夫穿着漂亮的外套，口袋里装着鼓鼓的钱回了家。
【书虫】（农夫）“嘿！我可真是做了一笔好交易啊！”
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：这个故事中有许多“反转”，就是指故事的发展和读者的想象不一样。请共读者讨论一下：故事中有什么地方出乎你的意料？
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
38、我变成了一棵树
【书迷】（妈妈）“英英，吃饭了！”
【书宝】（自白）我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
【书迷】（妈妈）“英英，吃饭了！”
【书虫】（旁白）妈妈又叫了一遍，噪门大了许多。
【书宝】（自白）我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变成了一棵长满了各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
【书虫】（旁白）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。
【书宝】（自白）我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
【书迷】（妈妈）“你好！请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
【书宝】（自白）她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
【书虫】（旁白）一些树枝轻轻地垂下， 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶...她把它们分给小动物们。他们一起在鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
【书宝】（自白）“咕噜噜....”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜....”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
【书虫】（旁白）这时，小狐狸抬头望了望。
【书迷】（小狐狸）“咦，下雨了。可天空中一丝乌云都没有啊！”
【书虫】（旁白）小鳄鱼问小松鼠，是不是他的牛奶打翻了，可小松鼠的牛奶好好的。
【书迷】（小狐狸）“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
【书虫】（小白兔）“不对，是大树在哭，你们看，树干上不断往下滴水珠。”
【书宝】（自白）唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
【书迷】（妈妈）“小馋猫肚子饿了，对吧？英英！”
【书宝】（自白）噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：如果你也会变，你想变成什么？变身以后会发生什么奇怪的事？请共读者发挥想象力，说说自己的想法。
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
39、对星星的诺言
【书迷】
星星睁着眼睛，
挂在黑丝绒上亮晶晶。
【书宝】
你们从上往下望，
看我纯真不纯真？
【书虫】
星星睁着眼睛，
嵌在宁谧天空闪闪亮，
【书宝】
你们在高处，
看我善良不善良？
【书迷】
星星睁着眼睛，
睫毛在跳动。
【书宝】
你们为什么有这么多颜色，
有蓝，有紫，还有红？
【书虫】
好奇的小眼睛，
一夜睁着不睡觉，
玫瑰色的黎明，
为什么要将你们抹掉？
【书迷】
星星的小眼睛，
洒下泪滴变成露珠。
你们在上面抖个不停，
是不是因为寒冷？
【书宝】
星星的小眼睛，
我向你们保证：
请你们看着我，
我将永远善良，永远纯真。
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：关于星星的儿歌、诗歌和歌曲有许多，请三位共读者想一想、找一找，每个人诵读或演唱一首。
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
40、好交易
【书迷】（旁白）有个农夫赶着一头牛到集市去卖，只卖了七个银币。回家路上，农夫路过池塘，听见青蛙叫着：
【书宝】（青蛙）“呱，呱，呱！”
【书迷】（旁白）农夫把青蛙的叫声听成了“八，八，八！”
【书虫】（农夫）“嘿，你们真是胡说八道。我只卖了七个银币，不是八个！”
【书宝】（青蛙）“呱，呱，呱！”
【书迷】（旁白）农夫从口袋里掏出钱，数了又数，只有七个银币。可青蛙们还是叫个不停。
【书虫】（农夫）“要是你们自以为懂得比我还多，那你们就自己去数吧！”
【书迷】（旁白）他把银币扔进了池塘，等着青蛙数完再还给自己，一直等到天黑，青蛙也没把银币还给他。
【书虫】（农夫）“你们这些阔嘴巴、鼓眼睛的蠢家伙！连七个银币都数不清！你们以为我会一直呆在这里等着你们把钱数清吗？才不会，我这就回家！”
【书迷】（旁白）农夫卖了一头牛，却一个银币都没得到。过了几天，他宰了一头牛，用车拉着牛肉去集市卖。刚到集市外边，一群狗挡住了他的路，领头的是屠夫家的大狼狗。
【书宝】（大狼狗）“汪、汪、汪！”
【书虫】（农夫）“嘿！我知道你想吃肉，可要是我把肉给了你，我自己就倒霉了！”
【书宝】（大狼狗）“汪、汪、汪！”
【书虫】（农夫）“好吧！反正我知道你是哪家的狗，我把肉留在这里，把话说在前头，你必须在三天内把钱送到我家去，不然我叫你好看！”
【书迷】（旁白）那群狗立刻朝肉扑了过去。农夫等了三天，也没谁来还他的钱。农夫生气了，进城找到了屠夫。
【书虫】（农夫）“你的大狼狗欠我牛肉钱，你要付给我！”
【书迷】（旁白）屠夫把农夫赶了出去，农夫找国王去喊冤。他跟国王说青蛙和狗骗走了他的钱和牛肉，国王身边的公主听了哈哈大笑。
【书宝】（国王）“这件事我无法为你主持公道，不过我可以把公主嫁给你。我说过，要把公主嫁给能给她快乐的人，从来没有人能像你这样让她如此发笑。”
【书虫】（农夫）“我才不想娶你女儿呢！我已经有了一个老婆，她总是唠叨个没完，一个老婆我都嫌多！”
【书宝】（国王）“你真是个蠢货！这样吧，你过三天再回来，我给你五百个银币。”
【书迷】（旁白）农夫走出皇宫，卫兵问他：
【书宝】（卫兵）“国王给了你什么赏赐？”
【书虫】（农夫）“五百个银币！”
【书宝】（卫兵）“你要那么多钱干什么？分一些给我吧！”
【书虫】（农夫）“那我给你两百个银币。你三天后去见国王，让他把钱付给你好了。”
【书迷】（旁白）一个狡猾的生意人凑了过来。想用不值钱的坏铜钱去换农夫的银币。
【书宝】（生意人）“你要那么多银币，花起来根本不方便，我给你换成铜钱吧！”
【书虫】（农夫）“好，三天后，那三百个银币就归你了，给我换成铜钱就好。”
【书迷】（旁白）三天后，农夫找国王来领钱。
【书宝】（国王）“哼！这个蠢货真敢来要钱。来人！赏他五百板子！”
【书虫】（农夫）“国王，这五百块根本不属于我，我把其中的两百送给了卫兵，把另外的三百换给了生意人。”
【书虫】（国王）“他们比你还蠢！那就给卫兵两百板子，给生意人三百板子。”
【书迷】（旁白）卫兵和生意人鬼哭狼嚎地挨了打，国王也消了气。
【书虫】（国王）“既然如此，你到我的宝库去拿些钱吧，就用你这件破衣服，能装多少是多少。”
【书迷】（旁白）农夫来到国王的宝库，往兜里装满了钱，他都数不清。出了皇宫，农夫抱怨：
【书虫】（农夫）“国王竟是个骗子！他干吗不直接说给我多少钱呢？现在，我根本就不知道我有多少钱。”
【书迷】（旁白）生意人正好揉着屁股路过，他听到农夫说国王坏话，喜出望外，赶紧去找国王告状，想从国王那儿得到赏赐。国王命令生意人去把农夫叫回来。
【书宝】（生意人）“嘿！国王让你赶紧去见他。”
【书虫】（农夫）“我现在是个有钱人了，可不能穿着这身破衣服去见国王。”
【书迷】（旁白）生意人生怕农夫不回去，就脱下自己漂亮的外套，说：
【书宝】（生意人）“纯粹是出于友谊，我把我的外套借给你。”
【书迷】（旁白）农夫这才来见国王，国王质问：
【书宝】（国王）“生意人告发，你说了我的坏话？”
【书虫】（农夫）“不可能！他还出于友谊，把外套借给我了呢！”
【书宝】（国王）“这个生意人肯定骗了人，不是骗了我就是骗了你，来人，再赏生意人一顿板子，把他赶出我的王国！”
【书迷】（旁白）农夫穿着漂亮的外套，口袋里装着鼓鼓的钱回了家。
【书虫】（农夫）“嘿！我可真是做了一笔好交易啊！”
读书日期：_____年_____月_____日
读后讨论：这个故事中有许多“反转”，就是指故事的发展和读者的想象不一样。请共读者讨论一下：故事中有什么地方出乎你的意料？
书迷和书虫今天的表现怎么样？你给他们几颗星呢？
书迷：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
书虫：☆ ☆ ☆ ☆ ☆
请你根据今天读的内容，填上自己喜欢的颜色，创作一幅独一无二的插图吧！
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