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| 編輯推薦： |
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北师大实验中学一线信息/AI教学团队+清华、北师大AI博士+NOI钻石教练执笔中国人工智能学会中小学工作委员会秘书长袁中果推荐精准适配AI教育政策要求，内容贴合中小学课程标准1.一条完整的AI学习路径从AI科普到项目实践与反思，帮助孩子真正理解AI，而不是只会用工具。2.学得会、做得出、讲得明白配套实验与图形化编程项目，让孩子产出可展示成果，形成真实的学习成就感。3.游戏化学习机制增强“完成感”闯关测验、成就打卡、成就贴纸对青少年来说是“我在升级”，不是“我在上课”4.适合课堂与家庭双场景老师：可拆成8–12课时的AI通识/社团课程家长：每章任务可直接变成亲子活动
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| 內容簡介： |
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《有趣的人工智能：少年AI启蒙课》是一本专为青少年打造的人工智能实践启蒙书。全书以“感官系统”“超级大脑”“智能伙伴”等生动比喻解析AI核心技术，通过猫狗识别实验、语音助手互动、改作文等场景，直观展现机器学习、计算机视觉与大语言模型的工作原理，同时引导读者用图形化编程实现语音魔法故事工坊、智能感应小夜灯、校园安全小卫士等趣味项目。《有趣的人工智能：少年AI启蒙课》还设置了技术漏洞测试(如人脸识别误差、AI语言幻觉)和AI使用守则的相关内容，以培养读者的批判性思维与技术责任感。全书深度融入游戏化学习理念，“成就打卡”“成就贴纸”系统将抽象的科技知识转化为具象可感、可参与的实践挑战。此外，书中所选取的案例兼顾经典技术（围棋对弈、图像识别）与学科创新（单词记忆游戏、数学解题推演、AI艺术创作），帮助10~16岁的青少年建立科技素养。《有趣的人工智能：少年AI启蒙课》亦是教师设计STEM课程、家长开展亲子科技活动的实用指南，助力学习者在创造中掌握未来社会的关键能力。
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| 關於作者： |
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韩冬兵，北京师范大学附属实验中学信息技术教研组长，西城区教育系统信息技术学科教学带头人，NOI金牌教师，北京科学中心信息学名师工作室人工智能方向主持人。郭培培，北京师范大学附属实验中学信息技术教师，信息学竞赛教练，西城区教育系统信息技术学科骨干教师，NOI优秀教师，北京市青少年信息学杰出教师。在高中开设人工智能模块课程6年。张康，清华大学计算机科学与技术博士，北京师范大学附属实验中学信息技术教师，信息学赛教练。曾就职于头部互联网公司人工智能研究院和算法部门，擅长算法研究、数据与模型分析。徐帅婧，北京师范大学人工智能学院博士，北京师范大学附属实验中学信息技术教师，人工智能校队主管教师，信息学竞赛教练。王雨荷，北京师范大学附属实验中学信息技术教师，人工智能校队主管教师，信息学竞赛教练。胡伟栋，北京师范大学附属实验中学信息学总教练，NOI钻石教师，连续2届IOI金牌获得者，IOI2015命题人，指导多名学生获得过IOI金牌和NOI金牌。2008—2014年任信息学中国国家队教练，参与起草和修订NOI大纲。
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| 目錄：
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目录
第1章 初识 AI：无处不在的智能伙伴 001
1.1 什么是人工智能 002
1.1.1 AI 的“感官系统” 002
1.1.2 AI 的“超级大脑” 003
1.1.3 AI 的“超能行动” 004
1.1.4 AI 就在你身边 005
1.2 AI 是如何“学习”的 010
1.2.1 AI 的“数据寻宝大冒险” 010
1.2.2 AI 学习的“第一招”：监督学习 011
1.2.3 AI 学习的“第二招”：无监督学习 013
1.2.4 AI 学习的“第三招”：强化学习 014
1.3 动手实验 017
1.3.1 机器学习训练猫狗识别 017
1.3.2 和语音助手玩知识问答 021
1.3.3 设计一个校园 AI 助手 023
闯关测验 024
第2章 AI进化史：从古至今的智能革命 027
2.1 AI 的“祖先”与里程碑 028
2.1.1 机械时代→数字时代 029
2.1.2 人工智能的风雨60年 034
2.1.3 中国AI 发展的关键时刻 042
2.1.4 AI 的超级应用：下围棋 045
2.2 AI 家族分类指南 052
2.2.1 工具型AI 和思考型AI 052
2.2.2 弱AI、强AI、超AI 054
2.2.3 明星AI 档案 057
闯关测验 061
第3章 AI超能力揭秘：决策、视觉与语言 065
3.1 机器学习：AI 的“大脑” 066
3.1.1 AI 认数字的秘密：如何看穿数字形状 066
3.1.2 AI 预测天气VS 气象专家 073
3.2 计算机视觉：AI 的“眼睛” 079
3.2.1 识别植物种类 080
3.2.2 识别人脸：AI 侦探 084
3.3 大语言模型：AI 的“嘴” 090
3.3.1 大语言模型的法宝 090
3.3.2 大语言模型的幻觉 093
3.4 AI 的“成长烦恼”——技术背后的挑战 096
3.4.1 漏洞测试：AI 也会“以貌取人”？ 096
3.4.2 攻防游戏：欺骗AI 的“眼睛” 097
3.4.3 透明化挑战：AI 的“黑箱”日记 099
闯关测验 101
第4章 AI学习助手：学科能力提升利器 105
4.1 语言学习的AI 伴侣 106
4.1.1 AI 词汇记忆——像玩游戏一样背单词 108
4.1.2 AI 改作文：用提示词模板让文字“升级” 110
4.2 数理学科的AI 助手 115
4.2.1 AI 解数学题 116
4.2.2 物理实验分析 118
4.3 创意学习与表达的“AI 灵感画笔” 124
4.3.1 AI 做思维导图和PPT：让文字秒变“视觉大片” 125
4.3.2 AI 创作“艺术作品” 131
4.4 聪明学习者的AI 使用守则：做 AI 的主人而非仆人 137
4.4.1 AI 辅助≠ AI 代劳：建立学习“信用红线” 139
4.4.2 识别AI 的“一本正经胡说八道” 140
4.4.3 AI 时代的学习者画像 141
闯关测验 144
第5章 动手实验室：打造你的AI项目 147
5.1 图形化编程入门 148
5.1.1 什么是图形化编程 148
5.1.2 为什么要用图形化编程实现AI 149
5.1.3 图形化编程的工作原理 149
5.2 热身练习 150
5.2.1 语音魔法故事工坊 150
5.2.2 用浦育平台训练AI 模型 157
5.2.3 AI 猜拳对战赛 168
5.3 进阶实践 183
5.3.1 智能感应小夜灯 183
5.3.2 校园智能安全小卫士 194
闯关测验 202
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| 內容試閱：
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前言
当你对着智能音箱说出想听的歌曲，看着手机相册自动筛选出猫咪的照片，或是让 AI 工具帮忙梳理作文思路时，是否曾好奇——这些“善解人意”的功能背后，藏着怎样的逻辑？解决这一问题正是我们编写《有趣的人工智能：少年 AI 启蒙课》的初心：不想让“人工智能”成为课本里遥远的术语，也不愿它变成只有专家才能看懂的复杂理论，而是希望它能像拼图、积木一样，成为你触手可及的“玩伴”，在动手实践中，悄悄点亮你对科技的好奇与热爱。
我们深知，对 10 ～ 16 岁的青少年而言，抽象的技术原理往往难以理解。因此，本书的核心内容始终围绕“让 AI 看得见、摸得着、用得上” 这一宗旨展开。我们用“感官系统”比喻计算机视觉技术，通过猫狗识别实验，带你直观感受 AI 如何“看见”世界；用“超级大脑”解读机器学习，从围棋对弈到数学解题思路推演，展现 AI 如何“学习”规律；用“智能伙伴”介绍大语言模型，结合语音助手互动、作文修改等场景，让你明白 AI 如何“听懂”并“表达”语言。这些内容不只是知识的传递，更是希望帮你建立“AI源于生活，也服务于生活”的认知。
而这本书最特别的地方在于我们跳出了“单向阅读”的传统模式，打造了三大核心特色：其一，独创“动手实验”学习模式——你不用死记硬背，而是可以用图形化编程工具自己动手操作语音魔法故事工坊、智能感应小夜灯、校园智能安全小卫士等趣味项目，在“做实验”中掌握技术逻辑；其二，重视批判性思维培养——我们专门设置了技术漏洞测试内容，比如分析人脸识别的误差、拆解 AI 语言幻觉的成因，还编写了“AI 使用守则”，就是想告诉你，AI 并非完美，学会理性看待技术、承担使用责任，比掌握技术本身更重要；其三，贯穿游戏化学习设计——书中的“闯关测验”“成就打卡”“成就贴纸”系统，会把每一个知识点、每一次实践任务都变成可挑战的“关卡”，让你在收获成就感的同时，轻松消化抽象知识。
在编写方法上，我们始终坚持“有趣优先、实用为辅”：不用复杂的公式和专业术语，而是用比喻、场景和案例搭建桥梁；不局限于经典技术，而是兼顾学科创新——既有围棋对弈、图像识别等 AI 领域的经典案例，也有单词记忆游戏、AI 艺术创作等与语文、数学、美术等课程结合的实践内容，让有不同兴趣的你都能找到喜欢的切入点。我们希望这本书不是“读完就忘”的读物，而是你可以反复翻阅、动手操作的“科技工具箱”。
最后想说明的是，这本书的读者远不止青少年，而是覆盖了多个群体：如果你是 10 ～ 16 岁的小读者，无论你之前是否接触过AI，都能从这里开启轻松的启蒙之旅；如果你是教师，书中的案例和项目可以直接作为 STEM 课程的教学素材，帮你打造生动的科技课堂；如果你是家长，这里的亲子科技活动设计，能让你和孩子一起在动手实践中感受科技的乐趣。 我们期待，当你合上这本书时，带走的不只是对 AI 的认知，更是敢于探索、善于思考、勇于创造的勇气。未来的科技世界，需要你用理性和热爱去塑造，而这本书，就是我们送给你的一把“钥匙”。
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