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| 內容簡介： |
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本书以《孙子兵法》为切入点，为中小学生讲解战略和哲学提供了参考书，紧密结合教材，融合各个学科，普及哲学知识、战略知识，帮助中小学生构建哲学、战略知识框架，实现了 知识学习与战略培养同步。一方面能够促进中小学生战略思维的形成，在心中种下“战略”的种子，为后续学习战略奠定基础；另一方面，便于中小学生规划人生、掌握科学学习方 法，提高中小学生的学习能力，全面提升中小学生的竞争能力。同时，本书附有《孙子兵法》全文及译文，能够帮助学生深入理解《孙子兵法》。
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| 關於作者： |
黄家凯，专业为军事指挥学。主编多本省级专业教材、学术论文集，在国家核心期刊、内部刊物等发表学术论文30余篇、通讯多篇。
周建国，现任中国国防科技工业文化交流协会航天文化专业委员会副主任、北京飞天梦航天文化发展中心主任等职。
樊向阳，现任江苏省教育科学研究院评价教研员。江苏省基础教育质量监测中心命题组专家。发表省级论文和课题研究十余篇，国家级教学成果奖获得者。
孙芳，参与编写多部大专院校专业英语教材，发表多篇职业教育和翻译论文。
黄蓉，江苏省南京市人，长期从事国际传播与公共政策领域研究与实践，多次参与江苏省内《孙子兵法》 的普及工作。
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| 目錄：
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战略，要从娃娃抓起……………………………………………… 001前言………………………………………………………………… 005哲学当从兵家始…………………………………………………… 009第一部分? 从“五事”说心物—坚定的唯物论………………………………… 001? ? ?一、世界的本源……………………………………… 0061. 物质…………………………………………… 006 2. 意识…………………………………………… 010 3. 物质与意识的关系…………………………… 014 二、反对唯心论……………………………………… 018三、正确认识世界…………………………………… 0191. 名实…………………………………………… 019 2. 动静…………………………………………… 022 3.“一”和“多”……………………………… 023 4. 时空（宇宙）………………………………… 026 第二部分? 从“奇正”说阴阳—积极的辩证法………………………………… 029一、对立统一规律（阴阳学说）…………………… 032二、质量互变规律…………………………………… 040 三、否定之否定规律………………………………… 045 四、事物之间的联系………………………………… 047 1. 原因与结果（因果联系）…………………… 048 2. 内容与形式…………………………………… 049 3. 本质与现象…………………………………… 050 4. 整体与部分…………………………………… 053 五、规律（道）……………………………………… 055 第三部分? 从“知己知彼”说知行—科学的认识论… ……………………… 059一、在实践中追求和发展真理……………………… 061 1.《孙子兵法》中的“知”…………………… 061 2. 感性认识和理性认识………………………… 064 3. 概念…………………………………………… 066 4. 认识的完整过程……………………………… 069 第四部分? 从“智、信、仁、勇、严”说开去—谈将帅修养…………… 071 附录：《孙子兵法》全文及译文………………………………… 081后… 记… ……………………………………………………………… 124作者简介…………………………………………………………… 126
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| 內容試閱：
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《孙子兵法?少年大战略》一书，以中小学生为对象，紧密结合教材，普及哲学知识、战略知识，帮助中小学生构建哲学、战略知识框架，实现了知识学习与战略培养同步。比如，学习教材中的 寓言“盲人摸象”，中小学生就能够知道全面认识事物的重要性， 努力认清事物的全貌，避免以偏概全；学习《草船借箭》，就能够 明白统揽全局的重要性，能够从全局思考问题、解决问题，培养抓 重点的能力；学习“和而不同”，就能够广开言路、海纳百川；学 习“河中石兽”，就能够洞察事物的本质，把握隐藏在事物背后的 规律。《孙子兵法?少年大战略》一书就是从这些耳熟能详的例子 中挖掘深层次的哲学、战略原理，略加点评，便能助力青少年思维能力的飞跃，让他们的认知能力发生质的变化。
兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故经之 以五事，校之以计，而索其情。
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