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『簡體書』成长瓶颈突破与自我更新 骨干教师专业发展与培训实践

書城自編碼： 4199108
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 何赳立， 谭文丽 主编
國際書號(ISBN)： 9787577408477
出版社： 西南交通大学出版社
出版日期： 2025-12-01

頁數/字數： /
釘裝： 平装

售價：HK$ 61.6

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內容簡介：
《成长瓶颈突破与自我更新：骨干教师专业发展与培训实践》聚焦于骨干教师在教育实践中的成长与发展，深入探讨了他们在职业发展过程中面临的瓶颈问题及突破路径。全书从理论与实践相结合的角度，系统分析了骨干教师的角色定位、专业发展需求、培训项目设计、反思性实践以及知识管理等多个维度，为骨干教师的自我更新与持续成长提供了理论支持和实践指导。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
　　首先，《成长瓶颈突破与自我更新：骨干教师专业发展与培训实践》梳理了骨干教师的历史沿革与政策背景，明确了骨干教师在教育系统中的核心地位及其在教学实践、团队引领和教育改革中的多重角色。通过分析骨干教师的定义、特征与发展路径，揭示了他们在教育事业中的示范与引领作用。
　　其次，针对骨干教师的专业发展需求，《成长瓶颈突破与自我更新：骨干教师专业发展与培训实践》深入探讨了教师专业发展的内涵与路径，结合骨干教师的特殊性，分析了其在培训中的具体需求。在此基础上，提出了专业理性化的培训项目设计，包括培训目标、内容与实施策略，为培训工作的开展提供了科学依据。
　　此外，《成长瓶颈突破与自我更新：骨干教师专业发展与培训实践》特别关注了骨干教师在职业发展中可能遇到的瓶颈与高原现象，强调反思性实践在突破成长困境中的重要作用。通过设计反思性实践路径，并结合项目式学习课程的设计理念，为骨干教师的专业素养提升提供了创新性的解决方案。
　　最后，《成长瓶颈突破与自我更新：骨干教师专业发展与培训实践》从知识管理的角度，探讨了骨干教师在个人与组织层面的知识建构与传播机制，提出了通过知识管理实现知识增值与共享的策略，为骨干教师的可持续发展提供了新的思路。
　　全书内容详实，既有理论深度，又有实践指导性，适合骨干教师、教育管理者及相关研究者阅读，旨在帮助教师突破成长瓶颈，实现自我更新与持续发展。
目錄：
第一章 骨干教师的角色主体审视 001
第一节 骨干教师的定义与定位 001
第二节 骨干教师的基本样态 004
第三节 骨干教师的发展路径 008
第四节 骨干教师的角色定位 017
第二章 骨干教师专业发展与培训需求 021
第一节 教师专业发展的内涵及路径 021
第二节 骨干教师专业发展的特征与规律 028
第三节 骨干教师培训需求 035
第三章 专业理性化 骨干教师培训项目设计 042
第一节 骨干教师培训的特征与定位 042
第二节 骨干教师培训的目标设定 048
第三节 骨干教师培训的内容确定 055
第四节 骨干教师培训的实施与评价 061
第四章 反思促成长——骨干教师专业发展瓶颈与高原的突破 067
第一节 反思性实践的理论基础与作用机制 067
第二节 骨干教师专业发展的瓶颈与高原现象剖析 075
第三节 骨干教师培训中反思性实践路径设计 079
第四节 反思性实践的成效评估与持续优化 083
第五章 素养需质变——骨干教师项目式学习课程设计 088
第一节 骨干教师专业素养的内涵与发展规律 088
第二节 骨干教师专业素养发展中的问题 093
第三节 项目式学习的骨干教师培训课程设计 096
第六章 知识重管理——骨干教师的知识增值与传播 105
第一节 骨干教师面临的知识问题 105
第二节 骨干教师个人层面的知识管理 110
第三节 骨干教师组织层面的知识管理 120
参考文献 129

 

 

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