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| 編輯推薦： |
?收录2000余个英语学术单词，覆盖各学科写作场景
?结合常见写作功能和句式呈现词汇短语，让你直观理解其具体用法
?解析易混淆易错词汇，让你了解含义和用法上的区别，发现自己写作中的错误
?展示核心词汇的搭配用法，让你使用起来更有信心
?新增练习，可在阅读过程中检验理解程度
?优化文本设计，更贴合你的阅读习惯
?适用于本科生、研究生等各阶段英语学术写作者
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| 內容簡介： |
本书为学术写作提供了一套高效实用的单词与短语使用指南，帮助读者快速掌握精准表达技巧，从而流畅完成高质量书面文本。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书系统收录了跨学科常用的2000余个学术写作单词，并为其中1000余个核心词汇提供定义和用法详解。全书按学术写作逻辑构建14个主题单元和35个专项小节，全面覆盖学术写作中主题阐述、概念界定、方法说明、数据呈现、背景分析、立场论证、趋势描述、因果推导、对比分析、价值评估及结论总结等各环节所需的词汇与搭配。同时，书中特别强化上下文衔接与词汇搭配的规范指导，通过正误案例对比帮助学生规避常见错误。学生可借助本书系统掌握学术写作词汇的规范用法，实现写作能力的查漏补缺，逐步养成严谨的学术写作习惯。
本书作为理想的学术写作词汇参考指南，适用于全学科、多水平的学习者，系统助力论文写作及各类学术文本的完成。同时，其严谨的词汇体系与规范用法，也为求职面试中的专业表达及深度学术写作研究提供了不可多得的宝贵资源。
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| 關於作者： |
[英]珍妮·戈弗雷（Jeanne Godfrey）
英国利兹大学语言中心资深教师，毕业于雷丁大学语言学系英国利兹大学语言学系，在学术英语领域享有盛誉。她深耕英语语言教学与研究已超过25年，曾担任英国学术英语讲师协会（BALEAP）主席，并担任高校系主任等管理职务。其著作包括《大学写作》《阅读与做笔记》《商科学生短语手册》《什么是好的学术写作》和《如何在论文中使用你阅读的资料》等多部学术写作指导专著。
译者简介：
张志佑，本科毕业于华中师范大学，研究生毕业于四川大学，获硕士学位，副教授。退休前长期任职于西南交通大学外国语学院，深耕现代英语语言学领域研究，尤其聚焦英语教学理论与翻译实践的交叉融合。凭借深厚的学术积淀与扎实的双语功底，迄今出版英译汉译著4部，代表作包括《非常识》《如何成为一名存在主义者》《理性且严谨》，译作以理性严谨、兼具学术深度与可读性广受认可；同时在国内外公开学术刊物发表相关研究论文近20篇，学术成果兼具理论价值与实践指导意义。
徐芳，毕业于西南交通大学，研究方向为英语语言学。现任职于南京，深耕英语语言文本翻译与跨文化传播领域，具备系统的语言学理论素养与丰富的实践经验。翻译风格细腻严谨，注重精准传递原文内涵与文化意蕴，兼顾译作的专业性与可读性，在相关领域积累了良好的实践口碑。
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| 目錄：
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导 言
第一章 主题、目的和论据
1 主题
2 目的和范围
3 命题、论证和前提
第二章 定义和分类
4 简短的定义
5 分类和特征
第三章 方法论、方法和研究结果
6 方法论、模型和方法
7 数据、研究结果、问题和异常现象
第四章 数量、水平和比例
8 数量、水平、比例和分布
9 足够的和不足的数量
第五章 背景、规范、风险和威胁
10 背景、事件、规范和偏差
11 优势、劣势、风险和威胁
第六章 沟通、理解和立场
12 沟通、表达和描绘
13 知识、理解和思维方式
14 立场、观点、公正和偏见
第七章 时间、变化和运动
15 时间、顺序、持续时间和频率
16 变化、运动、趋势和倾向
第八章 鼓励、允许和预防
17 鼓励和改进、阻碍和恶化
18 允许、预防、排除和消除
第九章 起源、原因、结果和联系
19 起源、原因和结果
20 联系、兼容性、互惠和缺乏关系
第十章 比较、相似和不同
21 比较、相似、趋同、等值、平衡
22 差异、区分和多样性
第十一章 分析证据和论点
23 分析证据与识别论点缺陷
24 将作者的观点分组和确定共同的主题
第十二章 对证据和论点的评估
25 作者对彼此的评价
26 你对证据和论点的正面评价
27 对证据和论点的负面评价
28 你的同意、不同意和反驳
第十三章 重要性和影响
29 将证据与理论、实践相联系
30 重要性、意义和主导性
31 影响
第十四章 结论、澄清和未来行动
32 结论、含义和新观点
33 限定结论和确信度
34 总结、澄清和重申立场
35 建议、解决方案和未来行动
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| 內容試閱：
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导 言
为何及如何使用本书
要想在大学里成功写作，你需要清晰有效地表达你的观点、论点和研究；如果不精确或不正确地使用单词和短语。就会降低你的作品的清晰度和可信度。
下面列举了 5 个写作不清晰的句子，它们来自论文。作者要么用错了单词或词形，要么在关键词前后用错了单词 。
Essay sentences 论文句子
Corrections 更正
As Collins (1994 p. 2) cites， “good ethics is synonymous with good management”.
正如柯林斯（1994 p. 2）所引用的，“良好的行为准则是良好管理的同义词”。
states
陈述
By 2050 the US population will be generally 390 million (Statista 2019).
到2050年，美国人口将大概达到3.9亿（Statista 2019）。
approximately
大概地
This essay examines the government’s rational for reintroducing capital punishment.
本文考察了政府重新引入死刑的合理性。
rationale
合理性
DNA differentiates from RNA in that it is a double helix as opposed to a single-chained structure.
DNA与RNA的区别在于它是双螺旋结构，而不是单链结构。
differs
与……不同
Durrett (2019) gives a detailed account for
probability theory， including many useful examples.
达雷特（2019）给出了概率论的详细说明，包括许多有用的例子。
account of
对……的说明
为什么你可能会错误地或不
精确地使用一个单词
本书如何提供帮助
你没有足够的词汇量。
本书提供了大约2000个关键的学术词汇，其中超过1000个有定义和重要的词汇信息。这些词适用于大学水平的正式和清晰的写作。
你无法用词典学习新单词，因为你不知道该查什么单词。
这些单词包含在35个常见的作业写作功能或上下文中，并在书后面的单词表中列出，便于你查找到你在写作中需要用到的单词。
当你试图使用自己的单词时，你从同义词词典中选择了一个不正确的同义词。
使用同义词词典经常会导致单词错误，因为单词很少有确切的、适当的同义词。每一节的第一部分的“单词使用实例”，展示了在真实例句中不同的单词选择。
例如：疫苗模仿（imitate/mimic/emulate）自然感 染，欺骗免疫系统产生抗体。
当你阅读一个单词时，你只 理解了它的部分意思，但在你的写作中需要更全面的理解才能准确地使用它。
每一节的第二部分，“帮助你正确使用这些单词的信息”，给你清晰、简单的定义。
在本书的最后还有一个按字母顺序排列的单词索引，你可以用它来查找你在阅读中遇到的单词的定义和其他重要信息。
你把主词写对了，但把主词前后的词弄错了。
每一节的“信息”部分还会告诉你哪些单词通常与关键词一起使用。
例如：
Widespread（广泛分布）（见第1.2节）一个普遍存在的现象//假设//信念//错误的概念。
Stance（立场）（见第14.2节）在×上采取的强硬的//坚定的//伦理的//道德的立场。
你有时会混淆看起来相似但意思不同的单词，或者混淆意思相似但不相同的单词。
每一节的“信息”部分也提供了关于常见混淆词的区别的有用信息。
例如：
collate and compile（编制 和 整理）（见第6.2节）methodology and method（方法论 和 方法）（见第6.2节）
当你检查你的写作时，你有时不会发现你的错误。
每一节的第三部分“几乎但不完全正确”给你10个包含常见错误的错误句子，然后是被纠正的句子。你可以用这些句子来测试你的词汇知识，提高你的校对技巧，并避免自己犯类似的错误。
综上所述，你可以使用本书来做以下事情：
● 在准备和写作业时发现并使用新单词。
● 检查你已经部分认识的单词。
● 检查阅读中遇到的单词 。
● 提高你的词汇知识和正确、准确地使用词汇的能力。
在帮助你做以上事情的同时，本书还会提供：
● 每一节的介绍，包含关于作业写作关键方面的有用提示。
● 优秀学术写作风格的例子。
● 如何合并和引用原材料的例子。
● 来自不同学科的真实话题、问题和来源。
本书是如何构成的
全书分为“主题、目的、论点”等 14 个主题，又进一步分为 35 个小节。每一节分为 3 个部分。
单词使用实例
每一节的第一部分展示了来自真实学术写作的句子中的单词。关键词或短语都有下划线，下划线的间隙表示不同的词组。
● 意思相近的单词用“/”隔开
● 有不同含义的单词用“//”隔开
● 圆括号“（）”表示可选单词或源引用。
例句：
第 25.1 节：
● Lupton (1998) challenges / questions Fox’s suggestion that doctors are no longer seen as the authorities on medical issues.
● 福克斯认为医生不应再被视为医疗权威，卢普顿（1998）挑战 / 质疑了这个观点。
第 26.1 节：
● The first // next // penultimate // final step in the process was to …
● 这个过程的第一个 // 下一个 // 倒数第二个 // 最后一个步骤是……
第 27.1 节：
● A (common) criticism of Dawkins’ position is that he overstates the role religion plays in human conflict.
● 对道金斯立场的一个（常见的）批评是，他夸大了宗教在人类冲突中的作用。
帮助你正确使用这些单词的信息
每一节的这一部分给你简短，简单的定义，重点放在单词和词形（名词、形容词、动词、副词）上，它们对学术写作最有用。其他有用的信息包括常见的单词组合和常见混淆单词之间的区别。
在“帮助你正确使用这些单词的信息”部分使用了 3 个符号：
总是或经常与关键词连用的词
常困惑的话
其他需要注意的要点
星号*表示该词是常用的英式拼写，但也有另一种英式拼写（-ize，-ization）和 / 或美式拼写（-ize，-ization）。
接近但不完全正确
每一节的最后一部分给你 10 个来自真实学生作业的错误句子和更正的句子。不正确的句子包含错误，要么是因为用了错误的词，要么是因为用了正确的词但用了错误的方式或形式，要么是因为在关键词前后用了错误的词。你可以比较不正确的句子和正确的句子，或者在看正确的版本之前，试着纠正左边一栏中的句子。
本书如何确认资料来源
本书中的原始材料是使用哈佛注释体系中的一种形式确认的。当例句中使用的来源有两个以上的作者时，就使用 et al. 来表示。注意，在你自己的作业中，你应该在第一次引用一个来源时列出所有的作者，并且只在以后引用同一来源时使用 et al.。
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