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| 編輯推薦： |
《中国研究生教育质量报告2025》是该系列的第14部。该系列报告在全国首届研究生教育研究成果评奖的300多项成果中脱颖而出，获得一等奖。目前在研究生教育界具有较高的品牌影响力。
研究生满意度调查与分析、百强研究生院评选、省域研究生教育质量评价独具原创特色，研究生教育质量事件、质量单位、质量人物和质量论著评选也颇具新意，研究生教育质量数析、研究生教育国际述评为您洞悉研究生教育变化和国际发展特色提供参考。
该报告由北京理工大学研究生教育研究中心主持研发，北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军教授担任主编，团队成员来自清华大学、北京理工大学、东南大学、湖南师范大学等单位，编研力量精干，内容专业、参考性强，值得阅读和收藏。
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| 內容簡介： |
《中国研究生教育质量报告2025》以“年度”和“质量”为核心词，从多角度、多层面反映2024年度中国研究生教育质量。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本报告以“发展”“标准”“博士研究生培养”为焦点对2024年中国研究生教育质量总体情况进行了述评；展现并分析了2024年度中国研究生发展状态数据；遴选出2024年度中国研究生教育十大质量事件、一个质量单位、两位质量人物和两部质量论著；对中国省域研究生质量状态进行了评价；对中国109所研究生培养单位的约11万名在校研究生进行了满意度调查；评选出中国2024年度中国高水平研究生院100强；呈现了中国大学国际声誉情况，以及美国、英国、印度等5个国家和地区的大学国际学生的发展状况与趋势；编录了2024年中国研究生教育质量要事志，收录了2024年研究生教育质量重要文件，汇集了2024年出版的学位与研究生教育相关著作。
本报告内容翔实，全面、客观、多角度反映了2024年度中国研究生教育质量概况，为全面提高中国研究生教育质量提供了宝贵资料和决策依据，为社会各界客观了解中国研究生教育质量提供了第三方视角，为各个研究生培养单位持续提高培养质量提供有益参考，为国际同行了解中国研究生教育提供了丰富资料，也为研究生教育研究学者提供了学术观点和研究资料。
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| 關於作者： |
王战军，1956年生，现任北京理工大学学位与研究生教育研究中心主任，教授、博士生导师；清华大学教授、博士生导师；教育部高等教育教学评估中心副主任。
30多年来，一直从事高等教育管理、教学、科研与评估研究；主要研究方向为主要研究方向为高等教育管理与评估、教育发展战略、管理信息系统等；曾策划、研制并组织开展多项全国学位与研究生教育评估项目；组织参与多项全国高等教育评估项目；主持参与并完成国家自然科学基金和国家社会科学基金项目9项；发表论文90多篇，其中代表性的有：《中国高等教育质量保障的新理念和新制度》（《清华大学教育研究》2014.3）、《加强研究生教育科学研究促进研究生教育改革与发展》（《学位与研究生教育》2014.8）、《我国研究生教育的国际影响力》（《国家教育行政学院学报》，2013.2）、《研究生教育评估新思维》（《清华大学教育研究》，2012.1）、《研究生质量评估：模型与框架》（《高等教育研究》，2012.3）、《建立健全新时期研究生教育质量保障体系》（《中国高等教育》2012.6）、《中国高水平大学50强》（《教育研究》，2010.10）；出版著作多部，代表性的有《中国研究生教育研究进展报告（2013）》《中国研究生教育质量年度报告（2013）》《学位与研究生教育评估理论与方法》《研究型大学与高等教育强国》、The Construction and Development of Research UniversitiesinChina，《学位与研究生教育评估技术与实践》等。
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| 目錄：
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第一章 2025 年学位与研究生教育焦点
一、发展：《教育强国建设规划纲要（2024 —2035 年）》
二、标准：《中华人民共和国学位法》
三、博士研究生培养：《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》
第二章 研究生教育质量数析
一、研究生教育发展基本概况
（一）研究生培养机构
（二）研究生教育规模
（三）研究生教育学科结构
（四）各地区研究生教育规模
（五）研究生导师规模与结构
（六）研究生资助学业奖学金增长
（七）教育经费投入
（八）研究与试验发展（R&D）经费
二、年度研究生教育质量分析
（一）党建与培养融合：研究生“双百”示范引领
（二）拔尖创新人才培养：博士研究生教育快速发展
（三）专业学位人才培养：卓越工程师教育引领示范
（四）导师队伍建设：激励广大导师潜心育人
（五）研究生创新能力培养：基于重要科研项目载体
（六）战略需求领域人才培养：研究生系列主题赛事助力
（七）毕业研究生高质量就业：多措并举促进毕业生充分就业
（八）拔尖创新人才培养能力：保障战略科学家队伍建设
第三章 2024 年度质量事件、质量单位、质量人物和质量论著
一、2024 年度研究生教育质量事件
（一）习近平总书记在第二次全国教育大会上对全面推进教育强国建设进行系统性战略部署
（二）《中华人民共和国学位法》经第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议审议通过
（三）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》
（四）国务院学位委员会印发修订后的《博士硕士学位授权审核办法》
（五）全国工程专业学位研究生教育指导委员会发布《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》
（六）中国首批研究生院成立 40 周年，各所属高校和研究生教育机构举办了形式多样的学术活动
（七）财政部、教育部、人力资源社会保障部联合发文，研究生国家奖助学金名额翻倍、标准提高
（八）中国学位与研究生教育学会主办的首届研究生课程与教材建设大会在京举行
（九）“科技小院非洲中心”正式建立，海外卓越工程师学院正式揭牌
（十）国务院学位委员会印发《关于下达 2023 年度审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》
二、年度质量单位——哈尔滨工业大学
（一）学校简介
（二）研究生教育规模与结构
（三）研究生培养经验
三、年度质量人物
（一）杨士莪
（二）张晋藩
四、年度质量论著
（一）年度质量论文
（二）年度质量著作
第四章 省域研究生教育质量评价
一、评价的指标体系、数据来源及分析方法
（一）2025 年指标体系
（二）数据来源
（三）数据处理方法
二、省域研究生教育质量单指标排名
（一）创新显示度排名
（二）条件支撑度排名
（三）社会贡献度排名
（四）发展匹配度排名
三、省域研究生教育质量的总排名
第五章 2025 年全国研究生满意度调查
一、调查目的与方法
（一）调查目的
（二）调查方法
二、调查样本的基本情况
三、研究生满意度调查结果
（一）研究生教育总体满意度
（二）课程教学满意度
（三）科研训练与专业实践满意度
（四）指导教师满意度
（五）管理与服务满意度
四、调查结论
（一）研究生总体满意度呈上升趋势
（二）研究生满意度的各维度有明显差异
（三）研究生满意度有明显的年级差异
（四）公开招考的研究生满意度较高
（五）研究生满意度有明显的学科差异
第六章 中国高水平研究生院 100 强
一、2025 年普通高校高水平研究生院百强
二、2025 高水平研究生院百强基本分析
（一）区域百强结果分析
（二）高水平研究生院百强评价维度分析
（三）高水平研究生院百强评价指标数据分析
三、高水平研究生院评选思想及指标体系
（一）评选基础
（二）高水平研究生院内涵
（三）指标设计原则
（四）评选指标
（五）数据处理方法
（六）数据来源
四、讨论与说明
第七章 研究生教育国际述评
一、中国大学品质得到国际广泛认可，但在各领域发展不均衡
二、美国研究生教育发展面临挑战
三、国际研究生教育发展动态
（一）英国：国际研究生招生人数波动带来多重影响
（二）印度：赴热门国家留学的研究生人数下降
（三）澳大利亚：减少国际学生人数应对社会问题1
（四）非洲：博士研究生培养面临诸多挑战
四、留学相关情况和趋势
（一）全球大部分国家研究生招生人数下降
（二）国际学生对“四大”留学目的地国的兴趣持续走低
（三）中国发布留学信息预警
附录
附录一 中国学位与研究生教育质量要事志（2024 年）
附录二 学位与研究生教育重要文件（2024 年）
附录三 2024 年出版的学位与研究生教育相关著作
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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2024 年是中国研究生教育改革发展的关键一年。党中央、国务院颁布了研究生教育改革的一系列重要文件，更加突出了研究生教育高质量发展在全面深化教育综合改革，培养拔尖创新人才、服务国家战略需求的重要作用，突出了高质量研究生教育在建设社会主义现代化强国中的关键支撑，为今后一段时间中国研究生教育改革发展指明了方向。
2024 年，中国大学品质得到国际广泛认可，中国大学的研究产出增长显著，体现出中国大学科研实力的提升；中国大学在知识交流和就业能力方面表现出色，反映其世界一流的教育、研究能力和全球地位。同时，中国大学还要在学生支持、教育可及性和部分学科教学质量方面不断提升，提高中国大学的整体竞争力。
（一）战略谋划，引领布局，擘画研究生教育发展蓝图
党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，教育强国建设作为关键支撑，被赋予“强国建设、教育先行”的历史使命。2023年，习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调“加快建设教育强国”，2024 年习近平总书记在全国教育大会上强调“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024— 2035年）》，提出“加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保 障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国”，加快建设教育强国成为时代强音。研究生教育作为国民教育的最高层次，是教育、科技、人才三位一体发展的结合部，是全面提高人才自主培养质量的龙头，是教育强国建设
的重要组成部分，在朝着建成教育强国战略目标扎实迈进的征程中将迎来新一轮高质量发展。
贯彻落实教育强国建设，进一步提升研究生教育质量。2018 年以来，教育部持续开展全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”创建工作，加强示范引领，带动研究生党建工作整体提升。2023 年，教育部开展第三批全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”创建工作，推进党建工作与研究生教育培养工作深度融合。
博士研究生教育快速发展，在校博士研究生人数从 2012 年的 283810 人发2023 年的 612489 人，规模增长近 1.2 倍，年均增长速度为 10.53%。专业学位人才培养成效显著，工学门类在校研究生规模在 2017 年突破 100 万人，在研究生总体中的占比超过 1/3。导师潜心育人的教育活动深入开展，导师队伍建设不断优化。教育部对优秀教师团队进行认定激励，部分地区开展了省级优秀研究生导师和团队评选活动，激励研究生导师潜心育人。
探索以科研项目为载体的研究生创新能力培养，在校研究生成为参与国家自然科学基金项目的生力军。在 2023 年国家自然科学基金重点项目组成人员中博士生、硕士生所占比例分别为 30.10%、33.29%。研究项目已经成为培养研究生创新能力的重要依托。同时，以赛事助力战略需求领域人才培养。2023 年系列大赛共设置 16 项主题赛事，以配合教育部“国家急需高层次人才培养专项行动”和“卓越工程师产教联合培养行动”。报名参赛师生共计 212980 人次，参赛规模首次突破 20 万人。其中，研究生报名 164145 人次，覆盖 731 家研究生培养单位。
自主培养拔尖创新人才是教育强国的重要内涵。据《中国研究生》杂志发布的《2023 年中国研究生教育十大热点》可知，新增院士中，国内攻读硕士学位占比为 90% 以上，国内攻读博士学位占比为 75% 以上。这表明中国研究生教育完全具备自主培养拔尖创新人才的能力。
多措并举促进毕业生充分就业，为做好毕业生就业工作，教育部、人力资源和社会保障部早部署、早行动，各有关部门、各高校落实就业工作责任，多措并举促进毕业生高质量充分就业。2023 年高校毕业生规模达 1158 万，较 2022 年增长 82 万人。2023 年毕业研究生规模首次超过 100 万人，达到101.48 万人。
（二）立法守规，引导建设，促进中国研究生教育高质量发展
2024 年 4 月 26 日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》（以下简称《学位法》），自 2025 年 1 月 1 日起施行。《学位法》共 7 章 45 条，系统构建了中国特色的学位法律制度，明确了学位工作体制、学位授予资格、学位授予条件、学位授予程序、学位质量保障的根本原则和基本要求。《学位法》规定：“学位分为学士、硕士、博士，包括学术学位、专业学位等类型，按照学科门类、专业学位类别等授予。”按照《学位法》的相关条款规定，硕士学位的学术学位申请人应当具有从事学术研究工作的能力，专业学位申请人应当具有承担专业实践工作的能力；博士学位的学术学位申请人应当具有独立从事学术研究工作的能力且在学术研究领域做出创新性成果，专业学位申请人应当具有独立承担专业实践工作的能力且在专业实践领域做出创
新性成果。
为推动博士研究生教育高质量发展，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系，2024 年 3 月 4 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》，对持续深化博士研究生教育综合改革作出系统部署。该意见指出，博士研究生教育作为国民教育的最高层次，是国家创新体系的关键支撑。加快推动博士研究生教育高质量发展，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、服务需求、改革创新、开放融合，推动规模扩大与内涵建设相协调，打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系，加快建设世界重要博士研究生教育中心，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为建设世界重要人才中心和创新高地、实现高水平科技自立自强、全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑。
为切实落实《学位法》中关于研究生可以“通过学位论文答辩或者规定的实践成果答辩申请学位”的规定，加快推动工程专业学位研究生培养模式改革，提升卓越工程师人才自主培养质量，2024 年 10 月 30 日，全国工程专业学位研究生教育指导委员会发布《工程类博士专业学位研究生学位论文与申请学位实践成果基本要求（试行）》，国务院学位委员会办公室转发了该通知。该文件由四部分组成，分别是概述、学位论文基本要求、申请学位实践成果基本要求、其他；是学位授予单位、研究生管理部门、学位授权点、导师对学位论文或申请学位实践成果进行管理和评价的指导性文件。在学位论文基本要求方面，该文件明确了学位论文在选题、内容、写作规范和结构、创新与贡献、评价参考要素等方面的相关要求，强调学位论文应聚焦工程实践和应用研究，着重体现学位申请人在基础理论、专门知识和独立承担专业实践工作等方面的能力。在申请学位实践成果基本要求方面，明确了申请学位实践成果在来源与形式、内容结构、写作规范、创新与贡献和评价参考要素等方面的相关要求。强调以实践成果申请学位，应包括可展示实体和书面总结报告；申请学位流程应包括实践成果申请学位可行性论证、实践成果实施、实践成果总结报告撰写、实践成果展示与鉴定或评审、实践成果答辩等。
为做好博士、硕士学位授权审核工作，保证学位授予和研究生培养质量，2024 年 1 月 10 日，国务院学位委员会印发修订后的《博士硕士学位授权审核办法》。该办法共有 7 章 35 条，包括总则、组织实施、新增博士硕士学位授予单位审核、新增博士硕士学位授权点审核、自主审核单位新增学位点审核、质量监管等。该办法明确了制定的法律依据，规定学位授权审核包括新增学位授权审核和学位授权点动态调整两种方式，阐述了学位授权审核的指导思想、基本原则、体系结构、审核类型和申请条件制定等内容。
为服务国家战略需求，优化高等教育资源配置，优先支持重点领域和新兴学科建设；通过动态调整提升学位授权点质量，强化研究生培养与经济社会发展的契合度；经学位授予单位申请，省级学位委员会受委托初审和择优推荐，国务院学位委员会审核批准等程序，2024 年 9 月 30 日，国务院学位委员会印发了《关于下达 2023 年度审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》。
（三）质量提升，趋势向好，各地区研究生教育差异化发展
2025 年，全国研究生教育的总体满意率为 76.7%。从各项具体指标来看，研究生对指导教师的满意率最高，达到 89.2%；其次是对科研训练的满意率，为79.2%。相较而言，研究生对课程教学的满意率为 75.7%，对所在院系的管理与服务满意率为 76.7%。而对研究生院（处、部）管理与服务的满意率则相对偏低，仅为 73.2%。
省域研究生教育质量是省域科技创新支撑能力的重要体现，是推动省域经济社会高质量发展的重要基础。本报告将采用多项客观、可比的评价指标，评估各省域研究生的教育质量。在往年指标体系的基础上，结合指标体系的稳定性、数据的可得性，2025 年省域研究生教育质量评价的指标体系分为创新显示度、条件支撑度、社会贡献度和发展匹配度 4 方面。测算各省研究生教育质量的整体水平，能够反映出中国各地区研究生教育发展的整体质量水平。从测算结果来看，研究生教育发展水平较高的 5 个地区为北京市、江苏省、上海市、广东省和浙江省。在全国排名前十的省份中，西部省份陕西省的整体发展水平位于第六名，中部省份湖南省、湖北省和安徽省分别位于第七名、第八名和第十名。从各分维度的表现水平来看，创新显示度、条件支撑度和社会贡献度水平均与整体发展水平保持一致，表明研究生教育质量水平与地区投入、地区创新水平和地区贡献水平呈现高度相关关系，但是发展匹配度结果表明，中国各地区研究生教育发展的规模和地区的科技、经济和人口发展水平仍不协调，各地区需要进一步协调研究生教育发展与经济社会发展的关系。
经过 40 余年的发展，中国高等学校研究生院制度持续推动了重点学科建设、“211 工程”建设、“985 工程”建设、“2011 计划”、“双一流”建设等重点建设。与此同时，一大批高等学校的研究生院逐步发展壮大，代表了一所大学研究生教育的办学水平和综合实力。“双一流”建设时期，高水平研究生院将成为世界一流大学的鲜明特征，有力地支撑中国研究生教育高质量发展，对研究生教育强国建设具有战略意义。
从省域上看，中国研究生院百强榜单中入围 5 所以上高校的地区有 6 个，总计达到 69 所，占比为 62.73%。位于前五位的地区为北京市、江苏省、上海市、陕西省和广东省，分别上榜 23 所、14 所、10 所、8 所，占比共计 57.27%，这些区域是高水平研究生院聚集的高地，同时也是区域研究生教育高地，将在京津冀协同发展、长三角一体化发展、粤港澳大湾区建设、西部大开发等区域发展战略中担起创新驱动的时代使命。其他地区上榜数依次为湖北省 6 所；湖南省、辽宁省、四川省、浙江省各 4所；福建省、山东省各 3所；天津市、安徽省、河南省、吉林省、黑龙江省、云南省、重庆市等各 2 所；河北省、甘肃省、广西壮族自治区、江西省、山西省各 1 所。
从区域上看，中国研究生院百强榜单中东部地区上榜高校最多，为 68所，占 61.82%。西部、中部、东北地区分别上榜 18 所、16 所、8 所，占比为16.36%、14.55%、7.27%。其中，东部、中部、西部及东北地区的卓越级高校分别为 17 所、5 所、4 所、4 所，占比为 15.45%、4.55%、3.64%、3.64%；优秀级高校分别为 51 所、11 所、14 所、4 所，占比为 46.36%、10%、12.73%、3.64%。
中国高水平研究生院评选指标体系覆盖卓越度、贡献度、支撑度和影响度 4个评价维度。其中，清华大学在 4 个维度上均位列第一。另外，卓越 B 级的中国人民大学、吉林大学、中国科学技术大学、山东大学、北京理工大学、湖南大学、兰州大学等高校研究生院进入某评价维度的前 10 名，优秀 A+ 级的北京交通大学、北京邮电大学、北京师范大学、中国政法大学、中国矿业大学、中国地质大学、南开大学、河海大学、武汉理工大学、西南交通大学、电子科技大学、西安电子科技大学等高校研究生院进入某评价维度的前 30 名。
2024 年，党中央、国务院审时度势，把握规律，系统部署中国学位与研究生教育发展战略规划。2025 年，紧抓贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024— 2035）》，朝着建设教育强国道路扎实迈进。
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