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| 編輯推薦： |
深入研究20世纪马克思主义经典文本——苏联经典教科书在中国的传播轨迹，探析马克思主义大众化的基本规律。
辩证分析苏联经典教科书对中国马克思主义大众化的影响，提出新时代推动马克思主义大众化的新方法、新路径。
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| 內容簡介： |
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本书以20世纪马克思主义经典文本——苏联经典教科书为切入点，探讨其对中国马克思主义大众化的影响。全书共分六章，论述了我国历史上曾经出现过两次马克思主义大众化高潮，选取具有代表性的苏联经典教科书——《联共（布）党史简明教程》《政治经济学教科书》《苏联社会主义经济问题》进行分析，梳理苏联经典教科书在中国的传播情况，研究其对中国马克思主义大众化主体、客体、内容、路径等方面的影响及历史贡献。
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| 關於作者： |
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刘晓华，现任广西民族大学党的建设与廉政文化研究所所长、广西民族大学马克思主义学院思政课专任教师，硕士生导师，副教授。研究方向为中国特色社会主义理论与实践研究、党的建设。参编著作3部，主持课题9项，发表论文19篇。
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| 目錄：
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导 论
一、选题来源 003
二、研究意义 005
三、文献综述 009
四、研究方法及创新之处 019
第一章
20世纪马克思主义经典文本——苏联经典教科书在中国的传播概况
第一节 苏联经典教科书代表性著作及其主要内容 022
一、《联共（布）党史简明教程》 023
二、《政治经济学教科书》 033
三、《苏联社会主义经济问题》 038
四、苏联经典教科书的基本思想 048
第二节 苏联经典教科书在中国的普及与创新 055
一、新民主主义革命时期：学习与传播 055
二、社会主义革命和建设时期：借鉴与反思 062
三、改革开放和社会主义现代化建设新时期：批判与发展 069
第二章
苏联经典教科书对中国马克思主义大众化主体的影响
第一节 苏联经典教科书对中国共产党的领袖和高级干部的影响075
一、苏联经典教科书对中国共产党的领袖的影响 076
二、苏联经典教科书对党的高级干部的影响 079
第二节 苏联经典教科书对留苏知识分子群体的影响 082
一、赴苏留学热潮的兴起 083
二、留苏知识分子所在院校及其课程设置 088
三、留苏知识分子对中国马克思主义大众化的历史贡献 096
第三节 苏联经典教科书对马克思主义理论研究和教育工作者的影响 099
一、苏联经典教科书对党内马克思主义理论研究和教育工作者的影响 099
二、苏联经典教科书对党外马克思主义理论研究和教育工作者的影响 101
第三章
苏联经典教科书对中国马克思主义大众化载体及内容的丰富
第一节 基于中国马克思主义大众化文本材料的影响研究 102
一、高校党校对于苏联经典教科书的学习概况 103
二、苏联经典教科书对我国编写政治理论教科书的影响 106
三、辅助资料的出版和普及 111
第二节 苏联经典教科书和马克思主义中国化的发展 115
一、中国马克思主义哲学的发展 116
二、中国社会主义经济建设理论的发展 121
三、党的建设理论的发展 127
四、中国政权建设理论的发展 133
第四章
苏联经典教科书对中国马克思主义大众化路径的拓展
第一节 以通俗易懂的教科书形式提高马克思主义的可读性 135
一、简单明了的语言形式 136
二、史论结合的结构特征 138
三、理论联系实际的编写风格 140
四、有问有答的编写方式 142
第二节 以高校党校为主阵地拓展马克思主义大众化的实施路径 144
一、苏联经典教科书对我国高校党校的建校工作和课程设置的影响144
二、我国高校党校马克思主义理论教育的发展 147
第三节 以灵活多样的方式增强马克思主义大众化的实效性 149
一、小组讨论与自主学习相结合 149
二、分层次分阶段的学习方法 151
三、干部教育与社会教育相结合 153
四、学员赴苏学习与苏联教师来华讲授相结合 155
第五章
苏联经典教科书和中国马克思主义大众化的内在机制建设
第一节 中国马克思主义大众化主体队伍的建设机制 160
一、丰富完善培育机制 161
二、建立健全管理机制 166
第二节 中国马克思主义大众化受众客体的分析机制 170
一、树立受众客体层次化和多样化的意识 171
二、研究马克思主义大众化的重点群体 175
第三节 中国马克思主义大众化意识形态的生成机制 180
一、加强中国共产党对意识形态工作的领导 180
二、明确中国共产党在新时代的主流意识形态 181
三、不断提高主流意识形态和大众需求的契合度 184
第四节 中国马克思主义大众化意识形态的传播机制 187
一、中国马克思主义大众化的教育机制 187
二、中国马克思主义大众化的学习机制 191
三、中国马克思主义大众化的宣传机制 193
第六章
苏联经典教科书对推进中国马克思主义大众化的启示
第一节 马克思主义中国化是中国马克思主义大众化的前提和基础195
一、在总结历史经验中推进马克思主义大众化 196
二、在联系中国具体实际中推进马克思主义大众化 197
三、在辩证分析苏联经典教科书的优缺点中推进马克思主义大众化198
第二节 深刻把握马克思主义大众化的内生规律 203
一、理论满足需要的内生动力规律 204
二、主客体双向互动规律 205
三、客体内外化循环发展规律 207
第三节 构建全方位的宣传教育体系是马克思主义大众化的路径要求 209
一、干部教育：培育马克思主义大众化的中坚力量 209
二、国民教育：推动高校马克思主义大众化的发展 211
三、社会教育：运用新传媒推动马克思主义大众化 214
结 语 217
主要参考文献 219
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| 內容試閱：
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习近平总书记强调：“中国共产党自成立之日起就将马克思主义作为指导思想，坚持马克思主义基本原理和中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化。马克思主义在21 世纪的中国焕发出新的生机活力，中国特色社会主义进入了新时代，中华民族开启了伟大复兴的新征程。”a 马克思主义大众化是一项历久弥新而艰巨复杂的战略任务，也是中国共产党运用马克思主义理论武装全党、教育全体人民的伟大实践活动。
在我国历史上，曾经出现过两次马克思主义大众化高潮。第一次马克思主义大众化高潮出现在延安时期，以延安整风运动为媒介，以提高中国共产党运用马克思主义的水平为目标，在全党进行了一次普遍的马克思主义思想教育，最终确立了一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的辩证唯物主义思想路线。第二次马克思主义大众化高潮形成于新中国成立初期，以宣传党在过渡时期的总路线为契机，以建设社会主义和实现工业化为目标，全国上下再次掀起学习马克思主义的热潮，最终解决了中国共产党在过渡时期的思想转变问题，明确了中国社会主义建设的道路问题。
马克思主义大众化在延安时期和新中国成立初期的高潮迭起，离不开20 世纪马克思主义经典文本（这里指苏联经典教科书）在中国的传播和普及。本书以当时应用广泛的马克思主义经典文本—— 苏联经典教科书对中国马克思主义大众化的影响力为依据，分别选取《联共（布）党史简明教程》、《苏联社会主义经济问题》和《政治经济学教科书》（苏联科学院经济研究所编写）作为切入点，全面探索这些经典科书对中国马克思主义大众化的影响。
在延安时期，党内存在着如何对待马克思列宁主义和共产国际指示的思想分歧，归根结底在于是否要坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的思想路线。因此，当被毛泽东同志称为“一百年来全世界共产主义运动的最高的综合和总结，理论和实践结合的典范”的《联共（布）党史简明教程》传入中国之际，便在党内获得了极高的关注，成为延安整风运动的重点必读书目，推动了延安时期马克思主义大众化的发展。在新中国成立初期，我国面临着如何实现由农业国向工业国转变、进行社会主义建设的问题。苏联作为世界上第一个社会主义国家，它的实践经验对解决中国建设问题具有直接的借鉴意义。这也是毛泽东同志号召全国掀起学习苏联、建设我们的国家的一个原因所在。因此，作为概括苏联社会主义建设经验的政治经济学教科书——《苏联社会主义经济问题》和《政治经济学教科书》，一经传入中国，毛泽东等同志便迅速组织全党对此进行研读和学习。此外，中国共产党也重点学习了《联共（布）党史简明教程》中关于苏联社会主义经济建设的第九章至第十二章内容。这在一定程度上促进了新中国成立初期马克思主义大众化的发展。
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