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| 編輯推薦： |
日不间断，水滴石穿
当代儿童诗教经典，畅销18年，开学季销售总榜前十名，百万+读者好评
亲近母语研究院历近二十年研究，五年编写，六次修订的倾心之作
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| 內容簡介： |
这是一套为1-6年级孩子编选的分级诵读本。编选适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力，培养专注力和想象力。童谣童诗、老课本，经典对韵、经典古诗、中国现当代诗歌、外国诗歌、宋词、元曲、中外现当代散文、中国古代散文，沿着这样的序列，缓坡而上，让孩子通过“日有所诵”实现语言和精神的共同成长。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
以中国古典诗歌中如折柳、明月、流水等意蕴丰厚的美好意象为主题，带领孩子在诵读中领略古诗之美、母语之美。以《论语》《孟子》《庄子》等经典为脉络，带领孩子追寻古人的思想与精神足迹，触摸中国文化的深层内核，感受中华民族的精神与智慧。
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| 關於作者： |
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“亲近母语”是在全国教育科学”十五”规划”亲近母语”课题实验的基础上发展起来的教育品牌，以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，致力于母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播，为社会各团体、学校、家庭、个人提供儿童阅读与母语教育咨询服务的专业教育科研型机构。先后研发出版《日有所诵》《阅读力测试》《中文分级阅读文库》（1-9年级，共108本）等图书。
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| 目錄：
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第一单元
野生植物 / 3
点灯的人 / 4
水调歌头（明月几时有） / 6
定风波（莫听穿林打叶声） / 8
盘古开天辟地 / 10
第二单元
远和近 / 12
希望是一只小鸟 / 13
如梦令（遥夜沉沉如水） / 14
捣练子（砧面莹） / 15
女娲造人 / 16
第三单元
不快乐的想法 / 17
音 乐 / 18
苏幕遮（燎沉香） / 20
卜算子·咏梅（驿外断桥边） / 22
女娲补天 / 23
第四单元
跌 倒 / 25
你的名字 / 26
诉衷情（当年万里觅封侯） / 28
浣溪沙（一曲新词酒一杯） / 30
有巢氏筑巢居 / 31
第五单元
春天和蜜蜂（节选） / 32
雪越下越厚 / 33
菩萨蛮（郁孤台下清江水） / 34
渔家傲（塞下秋来风景异） / 35
燧人氏钻木取火 / 37
第六单元
生活的颜色 / 38
生活的格言 / 40
如梦令（昨夜雨疏风骤） / 42
如梦令（常记溪亭日暮） / 43
伏羲画八卦 / 44
第七单元
落 叶 / 46
海螺——给纳达丽妲·希美奈思 / 47
清平乐（采芳人杳） / 48
菩萨蛮（风流不把花为主） / 49
神农尝百草 / 50
专题单元 流水落花春去也
子在川上 / 52
将进酒（节选） / 53
春江花月夜（节选） / 54
虞美人（春花秋月何时了） / 55
浣溪沙（山下兰芽短浸溪） / 56
第九单元
一片槐树叶 / 57
生活的色彩是爱 / 59
［双调］寿阳曲·江天暮雪 / 61
［越调］天净沙·秋思 / 62
黄帝战蚩尤 / 63
第十单元
鸟 巢 / 65
湖心岛茵尼斯弗利岛 / 66
［越调］天净沙·秋 / 68
［正宫］端正好·长亭送别 / 69
仓颉造字 / 70
第十一单元
秋 天 / 71
小鸟在天空消失的日子 / 73
［中吕］卖花声·怀古 / 75
［双调］雁儿落兼得胜令·退隐 / 76
夸父逐日 / 77
第十二单元
我们去寻找一盏灯 / 78
星星和花 / 80
［双调］燕引雏·奉寄小山先辈 / 81
［正宫］塞鸿秋·浔阳即景 / 82
共工触山 / 83
第十三单元
被子的大地 / 84
毋忘我 / 86
［正宫］塞鸿秋·山行警 / 87
［正宫］醉太平·讥贪小利者 / 88
火神祝融 / 89
第十四单元
黄河颂 / 90
摇 篮 / 92
［商调］梧叶儿·嘲谎人 / 93
［双调］水仙子·夜雨 / 94
贤明尧帝 / 95
第十五单元
岸 / 96
尼罗河 / 97
［双调］折桂令·咏西湖 / 100
［南吕］干荷叶 / 101
羿射九日 / 103
专题单元 《大学》选读
大学之道 / 105
古之欲明明德于天下者 / 106
所谓诚其意者 / 107
所谓修身在正其心者 / 109
所谓齐其家在修其身者 / 110
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| 內容試閱：
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诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。
光有智商是不够的。什么叫智慧？就是对应当做和必须做的事情专心致志。诵读就是炼心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神，他便融入对象，吸取对象，成为对象。就这样兴趣盎然地一路诵下去，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他的精神气质。
借着诵读，反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么？
是语言。
新鲜丰富的语言就是滋养大脑和心灵的新鲜丰富的营养，仅仅靠日常生活语言是远远不能满足儿童对于母语的需要的。怎么办？大手小手同捧一本书，和孩子一起读起来、诵起来。
诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。最初的诵读，一定要是“有我的诵读”。这样的诵读，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多少，背得多深，更重要的是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。
儿童是成人之父，儿童是世界的希望。
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉；既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
琅琅书声，朗朗乾坤。
让我们期待，让我们行动。
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