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| 編輯推薦： |
每一个家长，都希望孩子能被世界温柔以待。
但当孩子被起外号、被孤立、被排挤，甚至默默承受着说不出口的欺凌时——
你是否能第一时间察觉？是否知道该如何保护他？
这本书不只在讲“欺凌”，更是在教你如何：
预防：培养孩子的内在素质，抵抗欺凌伤害。
识别：孩子突然偷钱、不想上学、总说“不小心受伤”——这些可能是求救信号。
沟通：如何在不伤害孩子自尊的前提下，问出真实情况。
处理：与学校、对方家长沟通的正确姿势，不卑不亢，保护孩子。
陪伴：欺凌后的心理创伤如何修复，孩子抑郁、焦虑怎么办？
重建：如何帮助孩子找回自信，从创伤中“跨越”成长
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| 內容簡介： |
我们不希望发生欺凌事件，但假如发生了，我们希望孩子有说“不”的勇气和智慧。《教会孩子对欺凌说“不”》全书共 7章。第1章介绍父母对欺凌现象存在的误解；第2章介绍欺凌事件的普遍特点；第3章介绍孩子在遭遇欺凌后可能出现的身体反应和心理状态；第4章介绍应该如何理性地站在保护孩子的角度去处理欺凌事件；第5章主要讲述如何更好地陪伴有心理创伤的孩子；第6章介绍父母面对孩子遭受创伤后的各种表现时，存在的错误认知和正确的做法，以及如何积极寻求孩子康复的途径；第 7章介绍如何帮助孩子“跨越”创伤，获得真正的成长。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
希望广大父母都能阅读本书，希望所有孩子都能健康成长。
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| 關於作者： |
穆莉萍，一级检察官，二级心理咨询师，畅销书作家。曾获得“全国维护妇女儿童权益先进个人”“广东省优秀公诉人”等荣誉称号。著有《因为是女孩，更要补上这一课》《因为是男孩，更要补上这一课》《检察官妈妈写给女孩的安全书》等图书。
近年来运用法学和心理学知识，致力于家庭教育、未成年人安全教育的研究，旨在让更多父母掌握积极、有效的安全教育理念和方法，让更多孩子安全、健康地成长。
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| 目錄：
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第1章 认识：我们对欺凌有多少误解
1.1 孩子和同学打架受伤了，是欺凌吗／2
1.2 同学之间起外号，真的没什么大不了吗／8
1.3 “被排挤、没朋友，正好多点时间学习”，对孩子的成长真的好吗／13
1.4 女孩漂亮、优秀就不会被欺凌，真的吗／18
1.5 欺凌者道歉后，被欺凌者就会没事了吗／22
第2 章 预防：培养孩子的内在素质，抵抗欺凌伤害
2.1 哪些特质的孩子更容易被欺凌／ 30
2.2 哪些情况更容易导致欺凌／ 34
2.3 教会孩子认识欺凌事件中的角色／ 39
2.4 孩子在遭受欺凌后为何没有主动求救／ 44
2.5 懂得求救也是一种勇敢／ 50
2.6 同伴友谊对预防欺凌的重要性／ 54
2.7 良好的亲子关系对预防欺凌非常重要／ 58
第3 章 辨别：如何识别孩子是否被欺凌
3.1 孩子很优秀但没有朋友，需要关注吗／ 64
3.2 孩子抱怨“讨厌的外号”，是怎么回事／ 68
3.3 孩子突然偷家里的钱，是怎么回事／ 73
3.4 孩子说是自己不小心磕伤的，父母该怎么办／ 78
3.5 孩子突然换了上学路线，或是不和朋友玩了，是怎么回事／ 82
3.6 孩子突然不想上学，想转学，怎么办／ 87
第4章 处理：如何理性处理欺凌事件
4.1 向孩子了解发生了什么／ 94
4.2 作为被欺凌者的父母，如何和校方沟通／ 101
4.3 欺凌者的父母如何和校方沟通／ 105
4.4 被欺凌者的父母如何与欺凌者及其父母沟通／ 108
4.5 社交欺凌发生了，父母可以怎么做／ 113
4.6 发生了特殊的性欺凌，父母可以怎么做／ 119
第5 章 陪伴：如何陪伴有心理创伤的孩子
5.1 孩子被欺凌后，父母应该避免出现哪些心态／ 126
5.2 孩子被欺凌后一直感到恐惧，该怎么办／ 130
5.3 欺凌事件处理完后孩子却要退学，是怎么回事／ 135
5.4 被欺凌后孩子抑郁了，该怎么办／ 140
5.5 如何认识孩子被欺凌后的焦虑表现／ 146
5.6 发现孩子有欺凌他人的行为，该如何纠正／ 151
5.7 欺凌事件中的旁观者会有心理创伤吗／ 156
第6 章 重建：面对创伤，父母首先做好自我心理建设
6.1 恢复心理健康比上学、考大学更重要吗／ 164
6.2 改变对心理创伤障碍认知的误解／ 167
6.3 修正父母对孩子患有心理疾病的“病耻感”／ 172
6.4 当孩子出现了严重的心理创伤，请不要这样做／ 176
6.5 如何让孩子得到正确的心理治疗／ 181
6.6 如何积极寻找靠谱的心理帮助／ 185
6.7 坦诚面对自己的养育问题／ 189
6.8 假如可以，请和孩子一起做心理咨询／ 192
第7 章 成长：如何“跨越”创伤，更好地生活
7.1 容错是战胜挫折的起点／ 200
7.2 帮助孩子修正负面思维模式／ 205
7.3 目光所及，看到积极／ 210
7.4 重新解读孩子的行为和语言／ 214
7.5 自信，对抗欺凌的核心力量／ 219
7.6 帮助孩子建立内在的勇气／ 225
7.7 让抗挫力在“跨越”创伤中成长／ 229
跋／ 235
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