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| 編輯推薦： |
本书系统呈现了区域教育数字化转型的闵行范式。全书以“数据驱动的大规模因材施教”为核心主线，完整勾勒了从环境建设、数据融通到课堂变革、治理优化的实践路径，着重构建了以 DIKW模型为理论基底、以“目标—问题一干预”三精准为操作框架的区域支持体系。
作为重点课题研究成果，其学术创新在于：将数据驱动的教学变革置于“评估三角”与“练习反馈循环”等科学规律之上，揭示了数智技术赋能下“教学评一致性”的内在机理，为规模化教育与个性化培养的融合提供了学理支撑。其实践应用体现在：一是形成“区校协同、教研引领、技术嵌人”的可复制推进机制；二是以“作业”为小切口撬动教学系统大变革，形成了数据循证改进的实践范式；三是研发了如“闵智作业”平台等系列化工具，为同类区域提供了可直接迁移的技术路径与操作指南，具有较强的推广辐射意义。
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| 內容簡介： |
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本书围绕数智时代教育发展核心问题，聚焦精准教学从理论走向实践，既有区域精准教学支持体系顶层设计架构，又有精准教学的实践探索及支持案例剖析、实践范式、技术路径、智慧策略。以此为其他区域精准教学探索、数据驱动大规模因材施教、课堂教学改进、数字教学化转型提供典型实例、技术路径、核心策略参考，并在一定程度上回应区域减负增效、优质均衡及高质量发展诉求。针对数智时代教育发展核心问题，借鉴理论与实践研究，着重从理论走向实践：阐述数字化转型视域下区域精准教学支持体系的设计与建构，进一步剖析区、校精准教学探索的典型实践及支持案例，提炼精准教学范式及技术思路、策略与支持路径，揭示其促进课改落地、学生个性化与教师专业发展以及减负增效、优质均衡的实践成效。
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| 關於作者： |
朱靖，正高级教师，上海市特级校长，现任上海市闵行区教育学院党总支书记、院长。
先后领衔和参与国家级、市区级课题10余项，出版专著及发表文章20余项，主要涉及学校管理、教师专业发展、区域课程教学改革、信息化与教育融合等方向。相关研究成果获得市教学成果奖、市教育科研成果奖。2022年承担重点课题 “教育数字化转型视域下精准教学的区域支持体系研究（DHA220241）”。
主要出版的著作有《柠檬课堂》《创新成就成长》《面向时代转型的教师专业发展——大数据背景下区域教师画像的设计与实践》。
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| 目錄：
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序
第一章 数智时代教学转型：历史溯源与发展要求
第一节 历史溯源：教育与技术的融合发展脉络
一、 传统手工技术时代：教育与技术在工具化应用中初始融合
二、 视听媒体技术时代：教育与技术在媒介化应用中日益渗透
三、 信息化及数智技术时代：教育与技术在系统性应用中融合创新
第二节 高质量发展：迈入数智时代的教学转型要求
一、 教与学关系演变：走向数智时代的因材施教形态
二、 高质量发展导向：数智时代的教学变革价值聚焦与实践难题
三、 区域探索思考：开启数智时代的精准教学探索
第二章 精准教学支持体系：理论基础与区域架构
第一节 理论基础：内涵原理与模型借鉴
一、 精准教学：内涵及原理
二、 区域支持体系：发展导向与DIKW模型
三、 指向精准教学支持体系：价值逻辑与核心共识
第二节 区域架构：基于DIKW模型的支持体系设计与应用思路
一、 精准教学区域推进的现状与建议
二、 基于DIKW模型精准教学区域支持体系建构与应用
第三章 课程改革视角：智能时代精准教学的实践路径与范式
第一节 数智时代基础教育课程改革指向与要求
一、 体系重构：素养导向的育人模式变革
二、 技术赋能：智能技术驱动教学要素创新
三、 个性定制：满足学生多元需求的精准供给
第二节 区域大规模精准教学的实践困境与整体路径
一、 精准教学的实施现状与问题分析
二、 建构素养培育与学习进程的区域精准教学框架
第三节 智能技术赋能精准教学的学科实践与模式创新
一、 智能技术融入，建构基于“问题精准”的教学新模式
二、 评价嵌入全程，形成聚焦“干预精准”的教学新方法
三、 深度求索应用，形成指向“素养培育”的教学新形态
第四章 教学改进视角：数据驱动差异化教学与个性化学习
第一节 精准刻画学生关键行为的前提和假设
一、 研究背景：不同时间尺度下的学习进程
二、 实践假设：评估三角与师生关键行为量化
第二节 数据驱动的差异化教学路径
一、 差异化教学实现的现实基础
二、 数据驱动差异化教学路径的要素结构
第三节 数据驱动个性化学习路径
一、 个性化学习实现的现实基础
二、 数据驱动个性化学习路径的要素结构
三、 个性化学习策略设计与实施案例
四、 个性学习策略支持案例
第五章 教师发展视角：精准教学能力提升
第一节 聚焦性问题探析
一、 基础教育教师精准教学能力概述
二、 数据驱动的精准教学能力内涵界定
三、 闵行区教师精准教学能力现状
第二节 突破性思路设计
一、 扎根实践，明确教师精准教学能力指征
二、 搭建精准教学辅助决策支持系统
三、 以区校协同的培训—实践—支持—总结提升教师精准教学能力
第三节 实践性策略例析
一、 案例交流式培训，实现智慧经验自下而上拔节生长
二、 聚焦精准教学能力点，实践总结提升
第六章 教研支持视角：基于精准教学的教研机制创新与实践
第一节 基于精准教学的教研内涵及特征
一、 基于精准教学的教研内涵
二、 基于精准教学的教研特征
第二节 基于精准教学的教研流程与机制
一、 基于精准教学的教研流程
二、 基于精准教学的教研联动辐射机制
第三节 基于精准教学的教研实践路径
一、 面向节点式作业设计与分析的精准教研
二、 基于“共生式集体备课”的精准教研
三、 基于教师课堂行为数据分析的精准教研
第七章 区校治理视角：基于数据循证的精准教学管理优化
第一节 基于数据循证的精准教学管理现状
第二节 基于数据循证的区校精准教学管理优化思路
第三节 区校基于数据循证的精准教学管理案例
第四节 基于数据循证优化精准教学管理典型策略
一、 统筹建设教育大数据基础平台
二、 系统开展优质数字资源建设
三、 加强培养管理主体数据素养
四、 注重设计管理绩效评估体系
结语 走向质变：精准教学研究成果与思考展望
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