新書推薦：
《
地缘政治与战争：中国历史变局3000年
》
售價：HK$
85.8
《
追踪进化论 在游戏中读懂科学史 《龙与地下城》玩家打造 沉浸式体验进化论 附赠精美计分器
》
售價：HK$
86.9
《
消逝的韩光：华丽韩剧背后的血汗与悲鸣
》
售價：HK$
69.3
《
大学问·从“分治”到“整合”：明清湘黔边墙历史演进与结构变迁
》
售價：HK$
85.8
《
众神：四万年的人、物与信仰
》
售價：HK$
184.8
《
汗青堂丛书159·欧洲的熔炉：意大利文艺复兴与西方的崛起
》
售價：HK$
101.2
《
凌空之魂：五十岚大介短篇集 赠猫咪方银卡+鸮女明信片 自然寓言怪谈异色人外兽人都市奇谭漫画
》
售價：HK$
47.1
《
女性曼陀罗心理成长涂画书
》
售價：HK$
75.9
|
| 編輯推薦： |
|
夏雪梅博士关于项目化学习研究的又一力作，积极回应时代需求和人才培养目标下的理性行动探索聚焦学科项目化学习中的核心问题，设计—实施—成果提炼，关注一线教师的多元真实需求中观策略—微观工具—案例解析，助力教师搞懂AI时代下的学科项目化学习怎么看、如何做好融合了学科项目化学习中的变与不变，理念高瞻远瞩，策略工具务实落地
|
| 內容簡介： |
本书围绕学科项目化学习落地的关键问题展开探讨，从AI时代的PBL是什么与为什么、AI时代学科项目化学习设计的关键点、AI时代不同类型学科项目化学习设计、AI时代学科项目化学习的探索与支持、AI时代学科项目化学习探索成果的提炼，以及AI时代学校实施学科项目化学习的路径，精选40个关键典型问题，提供中观层面的策略分析、人智协同的提示词、丰富的案例解析，为广大一线教师和教育研究者在 AI 时代的探索、创新与智慧生成提供支持。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
阅读本书，读者将理解：如何将课标与教材中的知识转化为真实世界的挑战项目；如何基于学科项目设计要素与AI协同设计高质量的项目；如何用AI支持学生学习，开展过程性评价；如何构建一个师生共治、人智协同的新型学习共同体。
|
| 關於作者： |
|
夏雪梅，博士，研究员。上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长，上海学习素养课程研究所所长，上海市义务教育项目化学习推进项目负责人，上海市人大代表，教 育 部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员，美国威斯康星大学、中国台湾师范大学访问学者。主要研究领域：课程设计与实施、课堂观察、学习设计等。承担全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“项目化学习的中国建构与质量评估研究”、上海市教育科学研究重大项目学习基础素养培育、上海市哲社课题等20多项，获2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖，在CSSCI期刊上发表论文40多篇，多篇被人大复印报刊资料、《新华文摘》转载。著有《以学习为中心的课堂观察》《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》《项目化学习工具：66个工具的实践手册》《跨学科学习：一种基于学科的设计、实施与评价》等。
|
| 目錄：
|
前言? AI 时代的 PBL / 1
第一部分? 是什么与为什么
问题1：学科项目化学习是什么？/ 2
问题2：学科项目化学习与跨学科主题学习的关系是怎样的？/ 4
问题3：学科项目化学习与单元整体教学、大单元教学有何异同？/ 7
问题4：人智协同视角下的AI-PBL是怎样的？/ 8
问题5：AI支持的学科项目化学习案例是怎样的？/ 13
问题6：教师如何在PBL的场景中优化AI以获得更理想的教育成效？/ 22
问题7：AI-PBL对学生的学科学习和通用能力有何影响？/ 29
问题8：人智协同视角下教师在AI-PBL中的角色和能力有何新变化？/ 32
第二部分? AI时代的学科项目化学习设计
问题1：AI支持的学科项目化学习通用设计思路是怎样的？/ 38
问题2：AI支持的学科项目化学习通用设计模板是怎样的？/ 41
问题3：AI支持的学科项目化学习目标如何撰写？/ 45
问题4：AI支持的学科项目化学习本质问题如何设计？/ 58
问题5：AI支持的学科项目化学习驱动性问题如何设计？/ 67
问题6：AI支持的学科项目化学习项目成果如何设计？/ 71
问题7：AI支持的学科项目化学习项目进程如何设计？/ 75
问题8：AI支持的学科项目化学习评价如何设计？/ 84
第三部分? AI时代学科项目化学习的分类设计
问题1：学科项目化学习分类设计的依据是什么？/ 94
问题2：AI支持的学科微项目如何设计？/ 96
问题3：AI支持的学科单元项目如何设计？/ 102
问题4：AI支持的学科跨单元项目如何设计？/ 108
问题5：AI支持的学科跨年级项目如何设计？/ 114
第四部分? AI时代学科项目化学习的探索与支持
问题1：好的学科项目化学习的课堂是怎样的？/ 122
问题2：学科项目化学习如何有效入项？/ 123
问题3：在学科项目化学习的探索阶段如何给予学生支持？/ 127
问题4：如何让学科项目化学习的出项更有意义？/ 134
问题5：教师用AI支持学生探索有哪些原则与策略？/ 138
问题6：在学科项目化学习的不同阶段如何使用AI？/ 144
问题7：在学科项目化学习中如何用合作结构支持所有学生？/ 152
问题8：如何在项目过程中形成评分规则并促进学习？/ 158
问题9：学科项目化学习中课时不够怎么办？/ 165
问题10：如何在学科项目化学习中运用智能体进行自动评分与反馈？/ 172
第五部分? AI时代学科项目化学习探索成果的提炼
问题1：AI支持的成果提炼有哪些原则？/ 180
问题2：论文类成果如何提炼？/ 183
问题3：案例类成果如何提炼？/ 189
问题4：故事类成果如何叙写？/ 196
第六部分? AI时代学校实施学科项目化学习的路径
问题1：AI时代学校常态化推进学科项目化学习意味着什么？/ 206
问题2：学校如何从零开始推进学科项目化学习？/ 207
问题3：家门口学校如何形成学科微项目的全校探索？/ 210
问题4：初中学校如何整体推进学科项目化学习？/ 213
问题5：国内外的AI学校如何推进AI-PBL探索？/ 216
参考文献 / 223
后记 / 227
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
