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| 編輯推薦： |
★特色1：全阶段覆盖
从婴儿期到青春期，习惯培养、教育抉择、情感沟通一站式指南。
★特色2：真实案例库
30篇亲子对话 18年教养手记，涵盖拖延症、手机沉迷等90%家长痛点。
★特色3：硬核方法论
聚焦具体场景，提供可复制策略，既有理论思辨，也有实操工具。
★特色4：反焦虑哲学
直面教育内卷，重构亲子关系，提出陪伴和协作的重要性。
★特色5：跨学科视角
融合教育学、心理学、社会学视角，反对教育程式化。
★特色6：双色印刷，版块明晰，重点突出，方便学习。
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| 內容簡介： |
从学龄前的早教焦虑到青春期的叛逆风暴，从“是否报班”的纠结到“如何戒手机”的无奈，本书用18年真实育儿手记，为父母拆解教育迷局！
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
作者以“失败中成长”的亲身经历，融合心理学、教育学与社会观察，直面各种育儿陷阱，提出“要么帮助，要么安慰”的陪伴哲学。从如何帮孩子树立目标，到如何帮助孩子培养学习能力，再到对孩子情商培养的方法和指导等，囊括孩子成长的方方面面，做到从0岁到青春期全程护航。
书中既有深夜崩溃的育儿札记，也有醍醐灌顶的智慧锦囊，更有“幼小衔接”“青春期沟通”等硬核干货。
拒绝鸡汤套路，直击教育本质——这是一本让父母少走十年弯路的陪伴指南！
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| 關於作者： |
秋色连波，女，现居北京。
1996年大学毕业，2002年开始短篇小说创作，亦撰写专栏文章，作品散见于各类杂志与报纸。2003年MBA毕业；2004年生子。曾就职于民用航空业，2010年辞职。
已出版作品：《寥寥中年事》《高质量的陪伴胜过朝夕相处》。
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| 目錄：
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第一章 学龄前
零到一岁：和谐稳定的家庭是给孩子最好的礼物
如何用有限的时间建立坚固的感情链接
从早教机构说起
语言与逻辑
为了分离的爱
家长的意志
感觉和体谅之心
无条件的爱与实事求是
宽容及一些与孩子相处的小技巧
规则与遵守规则
如何处理情绪失控的小孩
从“Time out”说起
关于幼儿园之家长准备
关于幼儿园之交往问题
汉字，数字，以及其他
有质量的陪伴之谈谈交往
关于交往之谈谈爱
你不是认真的
第二章 小学·理论与实践
从爱和自由谈谈理论，谈谈选择
情绪管理与行为指导
如何培养孩子的自觉性和自信心之理论
如何培养孩子的自觉性和自信心之实践
挫折教育
关于考试这件事
为什么要培养独立思考能力
关于课外教育
从iPad谈到课外班
如何直面错误以及不含指责的提醒
从陪伴到自主学习
被侮辱和被伤害的人
全民大战拖延症
日常的勇气
关于粗心这件事
好习惯
家长的角色
关于课程和老师
全民大战拖延症之二
想法与行为
培养独立思考能力的青春期版
畏难与自信
搞砸了，怎么办？
你的孩子放不下手机吗？
有的东西比学习更重要，因为那决定了我们是谁
“学酥”的逆袭
解决怕写作文的问题
阅读对写作的促进作用
写给低年级家长
写给低年级家长之二
第三章 说说我们昨晚聊了什么
那就随便聊聊吧
冲动
记忆与集中精力
自信与比较
直觉
脏话
智慧与勾股定理
什么是抢不走的
成绩和能力
做事的目的
关于爱情
怎么融入新团体
再次关于爱情
真实与谎言
性别刻板印象和担当
欺凌与脏话
我不是教你诈
为什么我不在意分数
手机！手机！
爱好与群体
不能努力，就请甘于平庸吧
保持学习的习惯
能力
十二岁北京名校生的自白
期中考试后
以什么为核心
选择做什么样的人
用什么方式表达爱
道德只能约束自己
语不惊人死不休
第四章 提问！回答！
一件小事
真的勇士，敢于直面惨淡的人生
Grit：坚毅
那就说说嫉妒
为了你好
为什么要读书
护犊子和“熊孩子”
其实不必
一件复杂的小事
如何面对这个不如人意者十之八九的世界
总有输赢
第五章 与孩子一起重修青春期
与孩子一起重修青春期
什么是可以复制的学习经验
教育程式化消磨个性吗？
理想有多远
成绩到底有多重要？
是不是真的热爱
陪与不陪，既不是目的，也不是原则
为什么要和孩子做朋友呢？
如何与青春期孩子交流
我就看你怎么办
我还治不了你
被嫌弃的父母
要么帮助，要么安慰
都是父母犯的错？
去哪里取经
优绩主义育儿陷阱
不要再制造“空心人”
再版后记
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| 內容試閱：
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【前言】
十二年，我逐渐认识到教育是在螺蛳壳里做道场。
一开始当然不是这么想的。
从怀孕起看关于教育的书籍，看的书多了就有错觉，觉得十八般兵器在手，刀枪剑戟、斧钺钩叉、鞭锏锤抓、镋棍槊棒、拐子流星锤——有什么问题不能解决呢？
但我逐渐发现，孩子专治各种不服。尤其是一个脾气禀性与我自己完全不同的孩子。
与风车作战的堂吉诃德，慢慢恢复了神志，讪讪地扔掉盔甲与剑。
实践中印证了“江山易改，禀性难移”，才在心理学理论上寻找到了答案。“禀性”大体对应心理学上的“气质”，但这个名词容易引起误解，不如就科学地叫作“高级神经活动类型”，它是人格的生物学基础，与生俱来，非特殊情况难以大变。
气质类型影响性格特征形成的难易程度。
这解释了为什么适用于其他孩子的教育方法，用在自己家孩子身上有的灵有的不灵。书可以读，然而尽信书不如无书。特别是所谓“优秀人才”的例子，常给人“这么做就可以”的错觉，成功的概率却小之又小。每个人还是需要摸索出一条自己的路来。
这并不是说读书无用。套路知道得多了，更容易找到适合自己的那一套。
譬如我所写，无非在记录自己摸索的过程。有些铁板我踢过了，脚很痛；有些路我披荆斩棘地走通了，你或许也可以。
我们的例子有趣之处在于我主导了孩子的教育，而这个孩子却与我如此不同。
我们俩最显著的区别在于他永远会给自己设目标。事后回想，这个特性从他很小的时候就已显现出来，他总有自己的坚持，会一遍一遍地重复直到满意为止。我一度觉得这是孩子的秩序敏感期，后来发现不是，他几乎在任何事情上都会给自己预设目标，包括从A地到B地不多于一定步数。
去游泳的时候，他会决定，今天游2000米。我们的冲突在于，他要求我游1000米，遭遇了我强烈的抵抗。是的，我是个随波逐流的人，从不给自己设目标。
大多数人可能介于我俩之间。很多人问过我如何让孩子有目标，这件事我确实没有什么贡献，也没有任何心得。我只能说，是不是习惯设定目标导致两种不同的人生道路，没有明确目标的人也在做事，对我这类人来说并不知道命运会打开哪扇门，往往有意外之喜。（气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。）
是否在意别人的看法，是否容易受到别人的影响，也是容易观察到的特征。
他是。我否。
我曾经记录过这么一段对话。
“我要超越他们。”
“你老盯着别人干吗，想想你自己的目标。”
“我的目标就是超越他们。”
“你的目标应该是——”我挥手，“我们的征途，是星辰大海！”
“那好吧。”他从善如流，“我在征服星辰大海的同时，顺便超越他们。”
当时贴的标签是“学好不容易，学坏可快着呢”。我一度为自己极坚定的内心而自得，但在与孩子共同成长的过程中，我逐渐认识到，这只是特点，并不是优点（气质并无好坏之分）。我不必自得，更不必试图改变孩子。他善于观察别人，并从中学习到自己需要的，他有很多好朋友，深受朋友的影响，基本上是好的影响。因为在意其他人的看法，他有比我更强的自控力。
完全接纳孩子的禀性，并不是件容易的事。很多人虽然已四十不惑，也还未与自己和解，可见其艰难。
不过，总要看清自己手里的牌，才好打，对吗？
而教育可努力的方向是什么呢：性格。
性格在心理学中归于人格的社会属性，于后天生活中习得。
基础教育首先在于文明的举止。
孩子虽然会受环境影响逐渐学会与人相处，但是十二岁之前须父母多多教导。不夸张地说，孩子的举止最能体现父母的教养。
知乎上有个“哪些礼仪是一个人bi备的”帖子，值得一读。虽然都是琐碎的小事，但人的形象无非就是由这些小事累积而成的。衣着得体、彬彬有礼的人，谁不愿意多交往几分呢？
我所观察到孩子常见而易改的不良行为是乱扔废弃物，以及在公众场合喧哗吵闹。切莫把粗俗当作真性情。
其次是爱与美的教育。
第三是控制情绪的能力。
第四是独立思考的能力。
第五是意志力。
以上列出的只是本书集中讨论的部分相应内容，事实上，这些讨论贯穿全书，只不过展现的角度不同而已。
这是我将这些文章整理完之后总结的。起初只是遇到一件事想一件事，把它们写下来的目的是给自己留一份记忆，也给朋友们做个参考。现在能成书是意外之喜。感谢出版公司的青睐，希望每一位读者都能有所收获。
在此感谢与我共同战斗、抱团取暖的家长们：子昕妈、梓玥妈、天朔妈、信元妈……
咖啡的亲友们：亦不二、品品、皮蛋瘦肉粥、海地……
NADA的亲友们：园心、Debeers、雨打沙滩、海阔天空……
本书部分内容源自NADA论坛中的分享与讨论，在此一并致谢。
感谢曾给予孩子和我指导的杨丽君老师、雷霆老师、李子源老师、周小玲老师……
挂一漏万，不能尽举。
感谢孩子他爸，每每冲锋在前，享受在后。“军功章”里，有我的一半，也有他的一半。
感谢儿子。当妈使人进步，因为他，我成了更好的人。
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