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| 編輯推薦： |
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学前教育亲自然课程理论和实践，学前生态文明教育，学前科学教育，幼儿园亲自然教材成果
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| 內容簡介： |
让教育回归本真，让孩子回归自然，教育要顺应幼儿天性而不悖幼儿发展规律。儿童为自然之子，应该生在自然、长在自然，生活在城市的幼儿更应该回归自然。亲自然教育课程是帮助幼儿亲近自然的重要载体。本教材既有亲自然教育的相关理论研究，又有相关的实践探索，主要内容包括幼儿园亲自然教育的内涵及价值，幼儿园亲自然教育的学习理论，幼儿园亲自然教育开展的目标、内容及实施路径。本教材以引导幼儿“认识自然、亲近自然、探索自然、保护自然”为核心，构建了幼儿园亲自然教育“知·情·意·行”的目标体系，依托自然种植活动、自然生命教育活动、自然食育活动、自然节气教育活动等途径，促进幼儿综合素养的发展。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本教材适合学前教育研究人员、幼儿园园长、教师以及高等院校学前教育专业学生阅读，也可供幼儿家长阅读参考。
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| 關於作者： |
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茹荣芳，石家庄学院，教授，硕士生导师，学前教育系主任，毕业于北京师范大学教育系，教育学硕士。曾多次主研或主持国家及省部级等高级别科研课题研究，在国家核心期刊《中国教育学刊》等学术杂志上发表论文20余篇。主编或参编多本专著、高等学校课程教材。主要研究方向学前教育等。
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| 目錄：
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第一章幼儿园亲自然教育概述
一、 幼儿园亲自然教育的内涵
二、 幼儿园亲自然教育理论基础
三、 幼儿园亲自然教育的价值分析
第二章幼儿园亲自然教育的学习理论
一、 项目式学习
二、 体验式学习
三、 心流学习法
第三章幼儿园亲自然教育的目标厘定与内容选择
一、 幼儿园亲自然教育的目标厘定
二、 幼儿园亲自然教育内容选择原则
三、 幼儿园亲自然教育内容选择范围
四、 幼儿园亲自然教育的内容分类
第四章幼儿园自然种植活动研究与实践
一、 幼儿园自然种植活动的概念
二、 幼儿园自然种植活动的准备
三、 幼儿园自然种植活动的目标
四、 幼儿园自然种植活动的内容
五、 组织与实施
六、 幼儿园自然种植活动的评价
第五章幼儿园自然生命教育研究与实践
一、 幼儿园自然生命教育的概念
二、 幼儿园自然生命教育的准备
三、 幼儿园自然生命教育的目标
四、 幼儿园自然生命教育的内容
五、 组织与实施
六、 幼儿园自然生命教育的评价
第六章幼儿园自然食育活动研究与实践
一、 幼儿园自然食育活动的内涵
二、 幼儿园自然食育活动的目标
三、 幼儿园食育教育活动的内容
四、 组织与实施
五、 幼儿园自然食育活动的评价
第七章幼儿园自然节气教育研究与实践
一、 幼儿园自然节气教育活动的概念
二、 幼儿园自然节气教育活动的准备
三、 幼儿园自然节气教育活动的目标
四、 幼儿园自然节气教育活动的内容
五、 组织与实施
六、 幼儿园自然节气教育活动的评价
第八章幼儿园“亲自然”园本课程
第一节“亲自然”园本课程开发体系
一、 “亲自然”园本课程理论基础
二、 “亲自然”园本课程目标体系
三、 “亲自然”园本课程基本框架
第二节亲自然园本课程之“春和”
一、 “春和”活动设计思路
二、 “春和”活动目标
三、 各年龄班“春和”活动及主题网络图
四、 “春和”活动示例
第三节亲自然园本课程之“夏趣”
一、 “夏趣”活动设计思路
二、 “夏趣”活动目标
三、 各年龄班“夏趣”活动及主题网络图
四、 “夏趣”活动示例
第四节亲自然园本课程之“秋丰”
一、 “秋丰”活动设计思路
二、 “秋丰”活动目标
三、 各年龄班“秋丰”活动及主题网络图
四、 “秋丰”活动范例
第五节亲自然园本课程之“冬道”
一、 “冬道”活动设计思路
二、 “冬道”活动目标
三、 各年龄班“冬道”活动及主题网络图
四、 “冬道”活动范例
参考文献
〖＝（〗112511111518202023253133333336384058606060616669788181828488110112112113115117120134137137137138138139139139140144160160160161165171171172172176191191192192196212〖＝〗
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幼儿园亲自然教育理论与实践研究
党的二十大报告提出：“推动绿色发展、促进人与自然和谐共生。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”大自然含有丰富、宝贵的教育资源，是培养幼儿探究能力和观察能力、提升幼儿综合素养的天然课程。随着人类社会逐步向城市化、现代化发展，“自然缺失症”的出现越来越普遍，幼儿与自然的日益疏离引发了一系列影响其身心健康发展的问题。面对这一现象，越来越多的研究者关注到了幼儿亲近自然的重要性。有大量研究证明，亲近自然教育能够促进幼儿身心全面和谐发展，这一教育形式也更容易吸引幼儿的兴趣。亲近自然教育的价值日益凸显，正在被越来越多的人接受和认可，已成为幼儿园必不可少的教育内容之一。有研究显示，自然探索活动的多少会影响幼儿的身心健康与福祉、幼儿对自然世界的理解关心以及幼儿与社群之间的联系，它能够使幼儿在自然中开阔视野，培养复杂的系统思维方式，并与自然建立情感连接，建立起亲生命性的关爱之心。与自然环境的接触，对幼儿的睡眠质量、身体活动水平、认知功能等都有好处。可见，幼儿园亲近自然教育在实现幼儿的全面发展中起着极其重要的作用。幼儿是自然之子，他们天生带有亲自然的特性，相较于其他教育形式，亲自然教育更容易获得幼儿的关注与喜爱。
本教材试图通过幼儿园亲自然教育，探索更加符合幼儿身心发展规律的教育模式和教育方法，推动幼儿园的教育改革，提升幼儿园的教育质量。亲自然教育强调以幼儿为中心、注重实践体验的自然教育理念，这种教育理念让幼儿在快乐中学习、在游戏中成长。幼儿园亲自然教育研究的价值不仅在于教育意义、研究意义和现实价值等方面，更在于为幼儿的全面发展和未来社会的可持续发展打下坚实的基础。
本教材既有亲自然教育的相关理论研究，又有相关的实践探索。主要内容包括幼儿园亲自然教育的内涵及价值所在、幼儿园亲自然教育的学习理论、幼儿园亲自然教育开展的目标、内容及实施路径。本教材以引导幼儿“认识自然、亲近自然、探索自然、保护自然”为核心，构建了幼儿园亲自然教育“知·情·意·行”的目标体系，依托自然园植活动、自然生命教育活动、自然食育活动、自然节气教育活动等途径，促进幼儿综合素养的发展。本教材适合学前教育研究人员、幼儿园园长、教师以及高等院校学前教育专业学生阅读，也可供幼儿家长阅读参考。
本教材及研究工作由茹荣芳教授统筹和指导，由茹荣芳、李萌执笔共同完成。各章分工如下：第一章至第六章由茹荣芳（石家庄学院）编写，第七章由李萌（石家庄学院）编写，第八章由茹荣芳、李萌编写。全书案例由石家庄市瀚林幼儿园武静园长、张方提供，由石家庄市高新区文教局幼教科张会会指导整理。河北师范大学学前教育专业研究生王晴晴、毕苏雅、李梦华和吕雪参与了书稿的整理工作。本教材是河北省教育科学“十四五”规划2024年度重点资助课题“公办幼儿园托幼一体化发展模式构建研究”（编号：2402014）和2025年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“教育家精神指导下学前教育专业课程思政建设的实践方略”（编号：2025GJJG544）的阶段研究成果。
书中引用了一些国内外专家学者和幼儿园一线骨干教师的研究成果及资料，我们尽可能写明各种引用资料的出处，但仍恐有所疏漏，再次一并对相关专家和教师表示衷心的感谢。书中难免存在不足之处，恳请各位读者批评、指正。
茹荣芳
2024年6月
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