新書推薦：
《
与贝聿铭同行
》
售價：HK$
129.8
《
如何面对爱情里的失望
》
售價：HK$
38.5
《
至高无上：一场颠覆世界的人工智能竞赛
》
售價：HK$
86.9
《
聪明钱
》
售價：HK$
85.8
《
大转型：我们时代的政治与经济起源
》
售價：HK$
107.8
《
约翰·巴勒斯：美国自然文学之父
》
售價：HK$
74.8
《
东线有战事1914一战爆发与帝国崩溃 与西线无战事遥相呼应的一战东线战事探寻帝国时代崩塌的根源
》
售價：HK$
96.8
《
奇岩馆事件（“这本推理小说了不起！”大奖获奖作者高野结史颠覆你的推理常识）
》
售價：HK$
54.8
|
| 編輯推薦： |
|
本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
|
| 內容簡介： |
本教材根据汽车维修职业需求、汽车维修类技能高考大纲以及1 X 职业技能等级证书标准组织课程内容；“以能力为本位，以工作过程为导向，以职业活动为主线，以仸务为驱动”引入全新的仸务驱动式教学模式，突出体现了以学生为主体，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本仸务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本教材包括安全用电、电路的认识、电路的分析、电容的认识、磁场的认识、直流电动机的认识、交流电的认识、自感与互感的认识和半导体器件的认识，共计9 个项目、29 个仸务。全教材以企业典型工作仸务为驱动，充分考虑职业院校学生的认知规律，依照汽车维修作业工艺流程，以知识链接—拆卸—诊断—检修为知识技能结构，循序渐进、直观明了，便于学生掌握。
本教材可作为职业院校汽车类专业学生教学用书，也可作为职业技能培训和相关专业人员参考书。
为方便教学，本教材配有电子课件、习题答案等资源。凡选本教材作为授课用书的教师均可登录www. cmpedu. com，以教师身仹注册后免费下载或来电咨询：010-88379201。
|
| 關於作者： |
|
杨亚芳： 1992.07至今，武汉市仪表电子学校 专业教师。 2007年至今，历任督导、机电、教务、交通运输等部门主任。 参与全国机械行业重点课题《中等职业学校“新能源汽车装调与检修”专业教学标准（制）订》 主持省协会重点课题《武汉市中职新能源汽车运用与维修1 X证书制度人才培养模式改革研究》
|
| 目錄：
|
前言
项目一安全用电
任务一认识电工实训室
任务二安全用电常识
项目二电路的认识
任务一搭建简单电路
任务二认识电阻元件与电路中基本物理量
任务三判别电路的状态
项目三电路的分析
任务一分析简单电路——部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律计算
任务二连接负载电路——负载的串并联及计算
任务三分析复杂电路——基尔霍夫定律计算
任务四计算电能与电功率——最大输出功率
项目四电容的认识
任务一认识电容
任务二认识电容器的连接方式
任务三识别电容器
项目五磁场的认识
任务一认识电流的磁效应
任务二认识磁场基本物理量
任务三搭建继电器控制电路
项目六直流电动机的认识
任务一磁场对电流的作用
任务二认识起动机
任务三认识三相异步电动机
项目七交流电的认识
任务一认识电磁感应现象
任务二认识正弦交流电
任务三认识交流发电机
任务四认识三相交流电
项目八自感与互感的认识
任务一认识自感与互感
任务二认识变压器
任务三认识点火线圈
项目九半导体器件的认识
任务一认识半导体
任务二识别二极管
任务三分析整流电路
任务四认识晶体管
参考文献
|
| 內容試閱：
|
党的二十大报告中创造性地提出职普融通、产教融合、科教融汇的“三融”战略，为职业教育发展指明了新方向。本教材根据汽车维修职业需求、汽车维修类技能高考大纲、1 X职业技能等级证书标准组织课程内容编写，针对职业教育特点和规律，紧紧围绕高素质技能型人才培养目标，“以能力为本位，以工作过程为导向，以职业活动为主线，以任务为驱动”引入全新的任务驱动教学模式，突出体现了学生的主体地位。将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入教材，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本教材结构合理、层次清晰，将汽车电工电子知识技能进行有机结合，并且插入大量结构图与实物图，更加有利学生认知和学习，同时检修与诊断采用“实物检修流程”图，将知识与技能融合进行二维转化，便于学生理解，降低故障诊断与检修知识与技能点的传授难度。
本教材在内容编写上具有以下特点：
1.教材组织架构循序渐进。根据中职学生身心发展规律及接受、理解知识的思维习惯，对汽车电工电子基础任务实例进行系统化讲解和演示，使教材设计符合职业教育理念；以升学与就业双渠道为导向，强化专业理论基础教育和技术技能培养，符合高素质中、初级汽车专业使用人才培养需求。
2.在编写体例上，以项目为载体、以工作任务为引领，将职业素养有机地融入任务目标。任务实施中着力培养学生职业核心素养和技能，把培养学生职业素养放在突出位置，并在课题中设置“知识点归纳”内容，便于学生理解和记忆。
3.设置案例任务引领。每个学习任务都由岗位实际工作案例导入，贴近生产实际，便于学生产生学习共鸣，激发学习兴趣，学习目标明确，从而在学习时做到心中有数，有的放矢。
4.在教学评价方面，坚持激励性过程评价和成功体验性结果评价相结合，即对学生学习过程表现和最后实训成果进行评价，评价要素明确、直观、实用，可操作性强，可以很好地调动学习积极性。
本书由杨亚芳、刘金劲担任主编，朱慧婷、杨凡、于新刚担任副主编，参与编写的有徐涛、余丽媛、牛日雪、刘铸峰、王丽姣。
限于编者的经历和水平，书中难免有不妥或错误之处，敬请广大读者批评指正。
编者
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
