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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书以高等职业教育改革精神为指导，根据高等职业院校自动化类专业教学标准，基于智能制造领域常用的自动化设备和自动化生产线的电气控制系统的装调、运维、检修、技改等岗位的职业需求，融合国家《电工》职业技能等级证书要求和相关职业技能竞赛赛项要求，按照工学结合、项目引导、理实一体化教学的基本原则编写而成。本书按照从易到难、从单一到综合逐层递进的原则构建3个篇章，共10个项目。其中，基础篇重点阐述自动化设备和自动化生产线等智能制造装备中常用被控对象——三相交流异步电动机的结构、工作原理、基本电气性能等，为技能篇和提高篇奠定基础；技能篇重点阐述以三相交流异步电动机为控制对象的小型自动化控制设备中常用元器件的选型与使用，以及电气原理图的绘制、分析、装调、设计与改造等，为提高篇中知识与技能的综合应用奠定基础；提高篇重点阐述通用机床电气原理图的分析、常见电气故障的检修等，综合运用电气控制技术解决生产实际问题。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书可作为高等职业院校智能控制技术、电气自动化技术、机电一体化技术等专业的教材，也可供轨道交通、机械、汽车等相关专业师生及有关工程技术人员参考，还可以作为中等职业院校自动化类专业职业能力提高的参考用书。
凡选用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（http://www.cmpedu.com)，注册后免费下载相关配套教学资源。
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| 關於作者： |
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赵淑娟，女，1973年4月出生，教授，毕业于重庆大学，1996-07至今，在重庆工业职业技术学院任专业教师。2013年荣获机械教职委主办教师竞赛三等奖。
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| 目錄：
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前言
二维码清单
基础篇三相交流异步电动机认识
项目1三相交流异步电动机清理2
【项目导入】2
【信息获取】3
学习任务1-1三相交流异步电动机结构认识3
学习任务1-2三相交流异步电动机铭牌数据认识4
学习任务1-3三相交流异步电动机拆装清洗6
【项目实施】7
【项目评价与反思】8
【思考与提高】9
【相关知识】10
一、三相交流异步电动机的结构11
二、三相交流异步电动机的铭牌数据14
三、三相交流异步电动机的拆装与清洗方法17
【你知道吗】19
项目2三相交流异步电动机性能检测20
【项目导入】20
【信息获取】21
学习任务2-1三相交流异步电动机的工作原理及特性
分析21
学习任务2-2三相交流异步电动机定子绕组的同铭端
判别23
学习任务2-3三相交流异步电动机定子绕组的绝缘性能
检测24
学习任务2-4三相交流异步电动机的空载与堵转
试验分析25
【项目实施】27
【项目评价与反思】28【思考与提高】29
【相关知识】32
一、三相交流异步电动机的工作原理及特性32
二、三相交流异步电动机定子的同铭端38
三、三相交流异步电动机定子绕组的绝缘性能39
四、三相交流异步电动机的基本试验41
【你知道吗】43
技能篇三相交流异步电动机控制电路设计与装调
项目3某喷淋加湿系统控制电路设计与装调46
【项目导入】46
【信息获取】47
学习任务3-1电气控制系统认识47
学习任务3-2三相交流异步电动机直接起动控制电路
分析与装调48
【项目实施】52
【项目评价与反思】53
【思考与提高】54
【相关知识】57
一、电气控制系统57
二、三相交流异步电动机直接起动控制电路68
【你知道吗】85
项目4物料运输系统控制电路设计与装调87
【项目导入】87
【信息获取】88
学习任务4-1按钮控制下三相交流异步电动机顺序控制
电路分析与装调88
学习任务4-2时间继电器控制下三相交流异步电动机顺序
控制电路分析与装调90
学习任务4-3信号灯控制电路分析与装调92
【项目实施】93
【项目评价与反思】94
【思考与提高】96
【相关知识】97
一、按钮控制下三相交流异步电动机顺序控制电路97
二、时间继电器控制下三相交流异步电动机顺序控制
电路101ⅩⅢⅩⅣ三、信号灯的顺序控制电路105
【你知道吗】108
项目5合箱机动力头系统控制电路设计与装调109
【项目导入】109
【信息获取】110
学习任务5-1三相交流异步电动机正反转控制电路
分析与装调110
学习任务5-2工作台自动往复运行控制电路分析与
装调112
【项目实施】114
【项目评价与反思】115
【思考与提高】116
【相关知识】118
一、三相交流异步电动机的正反转控制118
二、三相交流异步电动机的正反转控制电路119
三、工作台自动往复运行的控制电路121
【你知道吗】125
项目6消防排烟系统控制电路设计与装调126
【项目导入】126
【信息获取】127
学习任务6-1三相交流异步电动机变极调速认识127
学习任务6-2三相交流异步电动机变极调速控制电路
分析与装调128
【项目实施】130
【项目评价与反思】131
【思考与提高】132
【相关知识】133
一、三相交流异步电动机的调速133
二、三相交流异步电动机双速运行的控制电路134
【你知道吗】136
项目7工业用水泵系统控制电路设计与装调137
【项目导入】137
【信息获取】138
学习任务7-1三相交流异步电动机减压起动控制认识138
学习任务7-2三相交流异步电动机减压起动控制电路
分析与装调139【项目实施】141
【项目评价与反思】142
【思考与提高】143
【相关知识】145
一、三相交流异步电动机的减压起动145
二、三相交流异步电动机减压起动的控制电路147
【你知道吗】152
项目8某机床主轴电动机制动系统控制电路设计与装调153
【项目导入】153
【信息获取】154
学习任务8-1三相交流异步电动机制动认识154
学习任务8-2三相交流异步电动机制动控制电路分析与
装调155
【项目实施】157
【项目评价与反思】158
【思考与提高】159
【相关知识】161
一、三相交流异步电动机的制动161
二、三相交流异步电动机电气制动的控制电路162
【你知道吗】166
提高篇电气设备控制电路常见电气故障分析与排除
项目9车床控制电路常见电气故障分析与排除168
【项目导入】168
【信息获取】169
学习任务9-1CA6140型车床认识169
学习任务9-2CA6140型车床控制电路分析170
学习任务9-3CA6140型车床常见故障检修170
【项目实施】172
【项目评价与反思】172
【思考与提高】174
【相关知识】174
一、CA6140型车床的结构及电力拖动特点174
二、CA6140型车床的控制电路176
三、CA6140型车床控制电路常见电气故障检修178
【你知道吗】182ⅩⅤⅩⅥ项目10摇臂钻床控制电路常见电气故障分析与排除183
【项目导入】183
【信息获取】183
学习任务10-1Z3040
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| 內容試閱：
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“电机与电气控制技术”是职业院校智能制造领域各专业非常重要的一门核心课程。本书是基于第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目（课题名称：电气自动化技术专业（群）新形态教材开发路径探索与实践，课题编号：ZI2021030105）开发的新形态教材。
本书在广泛进行产业行业调研，认真分析自动化设备和自动化生产线等智能装备电气控制电路的装调、检修、运维等工作岗位能力需求的基础上，深入贯彻党的二十大报告中“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”精神，积极推进校企合作机制。根据高等职业教育专科自动化类专业教学标准，融合《自动化设备装调维修工》《自动化设备运行维护员》等岗位能力标准、《电工》国家职业技能鉴定标准和相关国家职业能力竞赛赛项要求，由学校教师与行业一线专家共同编写的。本书在编写过程中特别强调与工程实际的结合，尽可能将最新的工程实际应用案例纳入教学内容，突出技术应用性、实用性、先进性，同时借助多媒体与网络技术手段，制作微视频、虚拟动画、在线课程等丰富的多维立体化教学资源，在重点培养学生解决工程实际问题的能力的同时，潜移默化地加强课程思政建设。
本书具有如下特点：
1）注重与行业的深度结合。我们聘请了本地区自动化领域知名企业专家共同研究教材的开发。从教材编写思路的讨论、课程标准与编写大纲的制定，到搜集整理企业生产案例、规范技术操作过程、检测所选设备和技术是否符合企业实际等，都有企业专家实质性参与，保证了教材的理论与实际的紧密结合，教材内容切实反映企业生产岗位技术状况和需求。
2）基于工作过程进行课程开发。本书以行动导向为主线，选取典型的工作任务、项目、产品等作为载体，通过采取项目引导、任务驱动、理实一体化等以行动导向为核心的教学模式，引导学生分析问题、获取信息、训练技能，完成项目实施、检查、评估与反馈，有效地培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
3）深入落实“岗课赛证”融通。本书从自动化类职业（岗位）需求分析入手，遵循“以工作任务引领专业知识，以国家职业岗位标准规范课程内容”的原则，参照国家《电工》等职业技能鉴定标准的能力要求，借鉴国家《电工》等职业技能大赛竞赛内容和要求，精选教材内容，切实落实“岗课赛证”融通。
4）注重知识与技能的层次性。本书针对自动化类工作岗位能力要求，在编写中构建了3个从简单到复杂、从单一到综合、层层递进的教学篇章。每个教学篇章针对一种典型的工作能力的培养。一方面针对学生未来某一职业岗位或岗位群，选择特定的知识和技能，不过分强调内容的完整性、系统性，着力选择学生在就业时所需要的知识结构和能力结构，使学生得到业界的认可；另一方面，要为学生长期的工作和发展服务，为今后的持续学习创造接口和条件，为学生将来解决职业岗位技术问题提供可参考性。
5）以科技手段多种形态展现教学内容。本书按照教学规律和学生的认知规律，合理编排内容。每个项目首先被分解为多个学习任务，每个学习任务都基于一个完整的工作过程进行开发，并通过提问的形式引导学生主动获取信息、培养技能，潜移默化地进行职业素养教育。每个项目都配有思考与提高环节，作为学生巩固提高的辅助内容。本书尽量采用以图代文的编写形式，配以大量的微视频、动画、虚拟仿真资源、在线学习内容和活动，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣。
本书由重庆工业职业技术学院赵淑娟任主编，重庆工业职业技术学院郑益、广东工贸职业技术学院孔令叶任副主编，重庆工业职业技术学院钟立、刘民及重庆川仪自动化股份有限公司祝旭参与编写，全书由赵淑娟统稿。在本书编写过程中，得到了上海树林软件有限公司、上海宇龙软件工程有限公司的大力支持，在此一并表示感谢。
由于编者水平有限，书中难免存在错误和不足之处，恳请广大读者批评指正。
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