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| 內容簡介： |
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故事由双线索并行发展，一条线索是红旗渠纪念馆在附近村庄招募小讲解员，牛村小学的学生都在积极准备比赛，收集与红旗渠相关的老故事和老物件。牛宝虽然普通话不好但也积极参与其中，一开始他的故事效果并不好，甚至一度决定放弃，在父母和好友的鼓励下，随着不断挖掘与红旗渠相关的线索，他和小朋友们越来越对那段家乡的惊天动地的历史着迷，并进而发现独居山中性格孤僻的石头爷爷竟然是当年修渠的突击队员，一段尘封的神秘往事由此打开。最终牛宝通过独特的故事、真挚的情感，取得了“我与红旗渠的故事”演讲比赛的第一名。另一条线索是石头爷爷因一名修渠技术员的牺牲，一直耿耿于怀，觉得是自己没有保护好他，随着年龄的增大，性格逐渐变得孤僻。牛宝和小朋友的到访让石头爷爷看到了新时代新气象，纪念馆工作人员知情后在馆中寻到了当年技术员的遗物并邀请石头爷爷来参观。参观纪念馆时石头爷爷触景生情又讲了很多当时修建红旗渠的感人故事，带领大家重温了改天动地的红旗渠精神。在追忆往事的过程中，在大家的帮助下，在新时代少年茁壮成长的期许下，石头爷爷逐渐打开心扉与过去和解，融入到了新时代乡村振兴、传承红色基因的浪潮。
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| 關於作者： |
冯杰：诗人、文人画家、儿童文学作家。出版有儿童小说集《飞翔的恐龙蛋》《冬天里的童话》《少年放蜂记》，儿童诗集《在西瓜里跳舞》《吃荆芥的猫》《宝石蜜城》《一朵花就是一座果园》《城市有故事》《我们一家人》《好看还能吃的风景》等。
作品获台北文学奖、台湾九歌少儿现代文学奖、台湾“好书大家读”最佳少儿读物奖、台湾中小学生“优良课外读物”推介奖、张天翼儿童文学奖、三毛散文奖等多种奖项。
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| 目錄：
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1 一座装满故事的纪念馆
2 牛村的传说
3 “闷葫芦”发芽
4 林梦姐姐来了
5 “闷葫芦”开始郁闷
6 初次失败
7 回 家
8 “三人行动小组”
9 来水爷爷
10 石头“碰壁”
11 “四头牛”的“牛店”
12 和羊说话的怪老头
13 黄狗叫“虎子”
14 名字的来历
15 连露水也要储存
16 啥叫“老物件”
17 “水鸭子”的故事
18 自造“炸药”
19 山村的驴都被炸跑了
20 吃的故事
21 我那只狗叫黑溜儿
22 吴泰的故事
23 石头爷爷的一天
24 牛宝的准备
25 林梦的梦
26 牛宝的邀请
27 电商新世界
28 新来的义务讲解员
29 并不是尾声
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| 內容試閱：
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乡情弥漫。牛宝从小是在这种民间文学环境熏陶里长大的。
爷爷最疼他，冬天经常和他睡在一起。睡前他喜欢听爷爷说本地故事，讲本地传说。爷爷说：“我这叫 ‘喷空’。”
牛宝觉得很有意思，说：“爷爷，你一点儿也不是‘喷空’，我以后也要给人‘喷空’。”
牛宝是个心细内秀的孩子，平时他听到一些好奇的故事，都会装在心里，牢牢记着，再耐心琢磨，有的还会被牛宝写到作文里，班主任王老师看后很吃惊，表扬牛宝会写。
有一天，牛村小学放学，牛宝和同学们一块儿走，
忽然见到路边两头脖子上戴着铜铃的老牛埋头吃草，他马上想起爷爷讲的那个传说—“牛村牛铃分外响”。
他特意停下来，非要核实一下。
他站在牛身边，仔细听了听，觉得牛铃声和外村的牛铃声一样啊，音质并没有啥区别，再蹲下来仔细听，
还是没有听出来里面有流动着的水声。
他联想到爷爷讲的民间传说，尽管有夸张的成分，情节也不一定真实，逻辑还经不起仔细推敲，却能让人听后一下子记着，过目不忘，不，是过耳不忘。
这恐怕也是王老师课堂上讲到的“艺术力量”吧！
牛宝想，自己要是有一天能当上红旗渠纪念馆的讲解员，便也把这些传说故事梳理一下，穿插到讲解词中，引人入胜的传说故事与红旗渠精神结合在一起，红
旗渠精神不是传得更远？
说不定自己设计的讲解词，内容会比林梦姐姐的更丰富。
牛宝是个性格内向的孩子，平时不爱多说话，自己肚子里装的奇思妙想，却能写出来。在学校平日的一系列活动里，如台上讲演，他想把许多话都一股脑儿表达出来，可每每到最后，还是觉得说的没有写的好。每次他登上讲台，心会怦怦直跳，越是激动得想表达，嘴里却越讲不出来。
爸爸后来打趣地说他嘴笨，像“茶壶里的饺子—倒不出来”。
班主任王老师有一次下课，用开玩笑的口气问牛宝：“牛宝，你不喜欢多说话，是不是有‘恐话症’呀？” 话说得牛宝脸一红。他还是第一次听到“恐话症”这个词，觉得有一点儿新鲜。
看着牛宝稚嫩的脸庞，王老师笑了，说：“以后别怯场，你要大胆融入，要敢讲话，登台次数多了也就习惯了，平时多锻炼，和大家多交流。”
牛宝心里觉得奇怪，就问：“还有练习讲话的？ 那讲话不也成作业啦？”
“对呀，你要给我交讲话作业。”王老师笑了。
牛宝平时会“自己和自己说话”。他的脑袋里经常有“两个”牛宝，在一问一答。
牛宝在班里确实不爱多说话，下课也喜欢自己坐在座位上，有同学找他了，他就说两句，要是没有同 学找，他就把脑袋里的小点子记录下来，至于王老师讲的说话作业，他还真有点疑惑，心想：靠说话能考 一百分吗？
上课时，班主任王老师喜欢让同学大声读，还说挺直腰杆，气贯长虹，读出来声音要洪亮。每次阅读课文的时候，牛宝算是勉强读出声来，他平时读课文多是默读，声音顶多像蚊子嗡嗡。
有一次，王老师让同学之间互相监督背诵。牛宝的邻桌同学马小路说：“牛宝，你是测试我听力吗？我都听不见你的声音！”
牛宝说：“默读比大声朗诵要记得深刻。”
马小路只好嘟囔着：“那你像蚂蚁在哼哼。”班里同学都笑了。不知从何时起，班里私下都在互起“绰号”，譬如，学校里个子高的叫“摸着天”，个子低的叫“恨天
高”，邻桌的马小路叫“跳得高”，前排姚晶晶叫“冰雪公主”……大家就给牛宝起了一个绰号，叫“闷葫芦”。
牛宝知道自己有绰号后也不恼，还挺高兴地接受了。反正大家都有绰号嘛，《水浒传》里的好汉也人人有绰号。他在心里自我安慰，人们不都说“沉默是金”吗？再说“闷葫芦”里面不是还有葫芦籽吗？葫芦籽种下还会发芽呢！
等“闷葫芦”这个绰号叫的时间一长，在学校普及开了，牛宝感觉这绰号又像一粒小豆子，在睡觉时总是硌着自己的身子，有点儿不太舒服。
每次学校开展文体活动，牛宝看到班上其他同学纷纷登台，演讲时一个个都很“高山流水”，他自己开始隐隐有一点自卑感了。 牛宝正是在这样的状态下，去了红旗渠纪念馆，
见到了林梦姐姐。
他和爸爸在红旗渠纪念馆，看到了一个过去的世界，牛宝思想上受到了不小的震动，回来后，牛宝还特意写了一篇作文《我的理想就是“说话”》。
他在作文里还加了一段小抒情，他写道：“为了讲好自己的语言，我开始有了一个目标，那个小小目标是一个秘密。这个秘密像春天的草芽，上面有土覆盖着，
但目标在下面悄悄发芽。”
王老师在下面连着画上红圈，像一串纸上的糖葫芦。看来，“闷葫芦”也要发芽。
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