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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书主要介绍了微机的硬件和软件两部分内容。其中，硬件部分主要以英特尔16 位处理器芯片8088/8086 为原型，讨论了微处理器芯片的内部构成、工作方式、引脚和接口的使用方法；软件部分主要讨论在实模式下对存储器的寻址方法和汇编语言源程序的设计。本书配套的数字课程已经在智慧职教MOOC 上线，欢迎读者使用和学习。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书适合作为高等职业院校本科及专科层次装备制造大类及电子信息大类相关专业的教材，也可作为自学用书及相关培训班用书。
为方便教学，本书配套了立体化数字资源，包括微课视频及动画（二维码形式）、课件等，供读者开展自主学习，也为授课教师开展线上教学提供便利。资源下载地址：www.cmpedu.com。
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| 關於作者： |
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2010.12毕业于武汉大学，获得博士学位，专业是通信与信息系统。2011年~2018年就职于华为技术有限公司，2018年~2020年在深圳大学博士后出站，主要研究方向是基于深度学习的图像处理技术，2020年至今就职于深圳信息职业技术学院智能制造与装备学院智能控制技术专业，任教研室主任。
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| 目錄：
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目 录
前言
二维码索引
绪论 1
思考与练习 4
单元1 二进制认知 5
1.1 常用计数制 8
1.2 进位计数制 9
1.3 不同数制之间的转换 9
1.4 无符号数和有符号数 13
1.5 二进制数的逻辑运算 17
1.6 二进制数的编码 22
归纳总结 25
思考与练习 25
单元2 微机系统认知 27
2.1 微型计算机系统的组成 28
2.2 CPU 29
2.3 存储器 30
2.4 I/O 设备与接口 33
2.5 总线 33
2.6 微机的工作过程 34
2.7 冯·诺依曼计算机 34
2.8 改进计算机 35
归纳总结 37
思考与练习 37
单元3 微处理器认知 39
3.1 微处理器的功能 42
3.2 工作模式 42
3.3 外部引脚 44
3.4 8088 CPU 内部结构 46
3.5 通用寄存器组 48
3.6 专用寄存器组 49
归纳总结 51
思考与练习 51
单元4 实模式存储器寻址 53
4.1 内存的分段管理 54
4.2 物理地址的计算 55
4.3 逻辑地址的来源 56
归纳总结 57
思考与练习 57
单元5 8086 指令系统 58
5.1 指令系统概述 59
5.2 操作数的分类 60
5.3 指令执行的时间 61
5.4 寻址方式 62
5.5 数据传送指令 68
5.6 算术运算指令 74
5.7 逻辑运算和移位指令 79
5.8 串操作指令 84
5.9 程序控制指令 86
5.10 处理器控制指令 91
归纳总结 93
思考与练习 94
单元6 汇编语言程序设计 97
6.1 汇编语言概述 98
6.2 伪指令 104
6.3 系统功能调用 110
6.4 8086 汇编语言程序设计 113
归纳总结 133
思考与练习 134
单元7 总 线 136
7.1 总线周期 137
7.2 总线的分类 138
7.3 总线的结构 142
7.4 总线的性能指标 143
归纳总结 145
思考与练习 145
单元8 存储器系统认知 146
8.1 半导体存储器概述 147
8.2 存储器系统概述 149
8.3 存储单元编址 151
8.4 随机存取存储器 152
8.5 只读存储器 162
8.6 存储器扩展 165
归纳总结 168
思考与练习 169
附录 任务书 170
参考文献 182
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| 內容試閱：
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前 言
本书按照高等职业教育教学和改革要求，以生产实际所需的基本知识、基本理论和基本编程技能为基础，以培养学生的系统分析能力、创新能力和综合知识应用能力为主线，将微型计算机的工作原理和汇编语言开发等教学内容进行了有机整合，用浅显易懂的语言讲述深奥的理论知识，辅以典型案例的分析与实现，在进行理论学习的同时注重学生应用能力的提升。
本书主要特点如下。
1. 按照能力进阶的方式构建教材框架体系
按照“二进制数的概念”“微机系统”“微机的硬件构造”“微机的软件编程”“微机的接口”等知识认知逻辑构建教材体系，遵循由低到高、由简单到综合、由浅入深的技能人才能力培养规律，体现较强的应用性和实践性。
2. 突出装备制造类、电子信息类专业对计算机基础等课程需求的特点
本书为面向装备制造类、电子信息类专业的教材，依据装备制造类、电子信息类专业对于计算机基础的知识要求进行编写，主要体现在以下几个方面。
1） 对二进制数的理解和掌握。在电气控制系统中，通常通过置位的方式控制外部设备，因此对二进制数的理解尤为重要。
2） 对于微机系统构造的理解。在工业环境中会用到很多类微机设备，如可编程控制器，这些设备虽然看似与微机的形态不一样，但是其内部的构造是非常相似的。因此，理解微机系统构造是理解和利用更多的类似工业设备的基础。
3. 融通职业能力，以实际项目驱动教学
将职业能力所需的知识点和能力点以企业生产实际项目驱动的方式展开，每个单元按【学习目标】→【学习重难点】→【学习背景】→【学习要求】→【知识准备】→【综合分析】→【归纳总结】→【思考与练习】顺序进行内容介绍，以更好地突出职业教育改革的特点，培养学生高度的责任心、良好的合作精神和创新意识，提高学生综合分析和解决问题的能力。本书由深圳信息职业技术学院殷慧担任主编，深圳信息职业技术学院曲璐、刘贺、佟强、李庆亮、穆效江、王新伟参与编写，全书由姜俊侠主审。
限于编者水平，书中疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正。
编 者
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