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| 編輯推薦： |
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本次修订的重点：一是内容上要传承创新，同时根据《中国药典》等对教材进行更新，并解决职业教育聚焦的新问题，以保证教材内容的先进性；二是继续坚持“三基”“五性”“三特定”的原则，进一步优化主体框架设计，做到固基础，打破升学“天花板”，强实践，传承技术技能，培养大国工匠；三是丰富栏目模块，切实做到课证融合；四是体现理实一体，提高学生实践能力；五是优化版式设计，兼容不同学时需求，可以尝试活页式教材编写；同时将思想政治教育润物细无声地融入教材，激发学生的爱国主义情怀以及大国工匠精神。 在提高可读性方面采取以下措施：一是根据各门课程的特点，采用案例导入、问题引领等编写方式，使教材更加生动且更贴合岗位实际，增加学生的学习兴趣；二是多配图表，形象直观，便于教师讲授与学生理解；三是采用纸质教材为载体的融合教材形式，运用二维码技术将教学需要的补充内容做成数字资源，形成线上线下的多维学习模式。
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| 內容簡介： |
1.编写体例方面，每章设有“学习目标”“导学情景”“知识链接”“课堂活动”等模块，章后附有目标检测。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
2.通过二维码链接PPT、习题等数字资源，力图拓展课堂教学的深度与广度。
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| 關於作者： |
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孙志军，男，1967年生，医学硕士，从事病理学与病理生理学教学、科研三十余年，多次荣获优秀教师、教学名师等荣誉。担任中国病理生理学学会大中专教育工作委员会常务委员、山东省卫生职教专指委基础医学教育分委会主任委员等职务。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
第一节概述/1
一、基础医学的研究内容/1
二、临床医学的研究内容/3
三、医学的发展趋势/4
第二节医学基础的主要内容和学习方法/5
一、医学基础的主要内容/5
二、医学基础的学习方法/5
第二章细胞和基本组织/7
第一节细胞的基本结构/7
一、细胞膜/8
二、细胞质/8
三、细胞核/9
第二节细胞的基本生理过程/10
一、细胞的增殖/10
二、细胞膜的生理/11
三、细胞的生物电现象和兴奋性/13
第三节基本组织/14
一、上皮组织/14
二、结缔组织/17
三、肌组织/21
四、神经组织/22
实验一显微镜的使用和血细胞与基本组织的观察/25
第三章人体的基本结构/29
第一节概述/29
一、解剖学姿势/29
二、解剖学方位术语/30
三、面/30
四、器官和系统/30
第二节运动系统/31
一、骨和骨连结/31
二、肌/33
第三节皮肤/34
一、皮肤的结构/35
二、皮肤的附属器/36
三、皮肤的功能/36
实验二骨与骨骼肌/37
第四章疾病概论/41
第一节健康、亚健康与疾病的概念/41
一、健康/41
二、亚健康/41
三、疾病/42
第二节病因概述/42
一、疾病发生的原因/42
二、疾病发生的条件/43
第三节疾病的经过和转归/44
一、潜伏期/44
二、前驱期/44
三、症状明显期/44
四、转归期/44
第五章疾病的基本病理变化/46
第一节细胞和组织的适应、损伤与修复/46
一、细胞和组织的适应/47
二、细胞和组织的损伤/48
三、损伤的修复/52
第二节局部血液循环障碍/56
一、充血和淤血/56
二、出血/57
三、血栓形成/58
四、栓塞/60
五、梗死/62
第三节炎症/63
一、概述/63
二、急性炎症/65
三、慢性炎症/69
第四节水、电解质代谢紊乱/69
一、脱水/70
二、水肿/72
三、钾代谢紊乱/73
第五节发热/75
一、发热的原因/75
二、发热的发生机制/76
三、发热的过程/77
四、发热时机体的代谢和功能改变/77
五、发热的意义及处理原则/78
第六节休克/79
一、微循环/79
二、休克的原因和分类/80
三、休克的发展过程及发生机制/81
四、休克时机体代谢、功能的变化/83
五、休克的防治原则/83
第七节肿瘤/84
一、肿瘤的概念/84
二、肿瘤的形态/85
三、肿瘤的异型性/86
四、肿瘤的生长与扩散/87
五、肿瘤的分级和分期/88
六、肿瘤对机体的影响/89
七、肿瘤的命名与分类/89
八、良性肿瘤与恶性肿瘤的区别/91
九、癌前疾病（或病变）、异型增生与原位癌/91
十、肿瘤的病因和发病机制/92
十一、常见肿瘤举例/93
实验三疾病的基本病理变化/97
第六章心血管系统疾病/99
第一节心血管系统的解剖/99
一、血液循环/99
二、心脏/100
三、血管/105
第二节心血管系统的生理功能/108
一、心脏功能/108
二、血管功能/111
三、心血管活动的调节/114
第三节心血管系统疾病常见症状与体征/116
一、心悸/116
二、胸痛/117
第四节心血管系统常见疾病/118
一、原发性高血压/118
二、动脉粥样硬化与冠心病/121
实验四人体心率、血压的测量与心肺复苏/125
第七章呼吸系统疾病/129
第一节呼吸系统的解剖结构/130
一、呼吸道/130
二、肺/131
第二节呼吸系统的生理功能/132
一、肺通气/133
二、气体交换/134
三、气体在血液中的运输/135
第三节呼吸系统疾病的常见症状与体征/136
一、咳嗽/136
二、咳痰/136
三、咯血/137
四、哮喘/137
五、呼吸困难/137
第四节呼吸系统常见疾病/138
一、急性上呼吸道感染/138
二、慢性阻塞性肺疾病/139
三、支气管哮喘/141
四、肺炎/142
五、肺癌/145
实验五肺功能的测定与呼吸系统疾病/147
第八章消化系统疾病/149
第一节消化系统的解剖结构/149
一、消化管/149
二、消化腺/151
第二节消化系统的生理功能/153
一、消化/153
二、吸收/155
第三节消化系统疾病常见症状与体征/156
一、恶心、呕吐/156
二、腹痛/156
三、腹泻/157
四、便秘/158
五、呕血和便血/159
六、黄疸/159
第四节消化系统常见疾病/160
一、胃炎/160
二、消化性溃疡/162
三、肝硬化/166
四、胆囊炎与胆石症/169
五、急性胰腺炎/170
六、胃癌/172
七、原发性肝癌/174
八、大肠癌/176
实验六消化系统疾病/178
第九章泌尿系统与生殖系统疾病/180
第一节泌尿系统与生殖系统解剖结构/180
一、肾/180
二、输尿管、膀胱和尿道/181
三、男性生殖系统/182
四、女性生殖系统/182
第二节尿的生成与排泄/184
一、肾的功能解剖/184
二、尿的生成过程/186
三、尿液的浓缩与稀释/190
四、尿的排放/191
第三节泌尿系统与生殖系统疾病常见症状与体征/191
一、尿频、尿急和尿痛/191
二、排尿异常/192
三、水肿和高血压/193
四、血尿、蛋白尿和管型尿/193
第四节泌尿系统与生殖系统常见疾病/194
一、肾小球肾炎/194
二、泌尿系感染/196
三、子宫颈疾病/198
四、乳腺癌/201
五、前列腺疾病/203
实验七急性肾小球肾炎与乳腺癌/205
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| 內容試閱：
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《医学基础》是全国高等职业教育药品类专业国家卫生健康委员会“十四五”规划教材之一，其读者对象为高等职业教育院校药学、药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术、化学制药技术、中药制药等专业的师生。
该教材第3 版自2018 年出版发行以来，已有6 年多的时间，经过前三轮的教材编写、修订，《医学基础》作为一门专业基础课程的教材逐步完善，并获得广大师生的认可，在药学等专业教学中发挥了较好的作用。近些年来，我国高等职业教育快速发展，为满足技术技能人才培养的需要以及职业人才的全面发展，我们进一步优化教材的内容，对本教材进行了第4 版修订。
本次教材的修订，对第3 版教材的结构、体例及字数不做大的调整，继续坚持以培养高素质技术技能人才为核心，紧紧围绕药学等专业的培养目标，力求教材的精准适度，同时加强教材内各学科间知识的相互衔接。与上一版教材相比，第4 版教材进行了以下修订：①教学内容的增减：删除与药学类专业关系不紧密的内容，如去掉第十四章中的“实验十一 病毒性肝炎”；根据社会发展变化，增加了相关疾病，如编写了大肠癌、阿尔茨海默病等内容。②此次修订仍然采用栏目的编写形式，并根据教学需要对栏目形式做出适当调整，增加“学习目标”一栏；“目标检测”中将选择题并入数字资源，只保留简答题；其余栏目保持不变。③加强数字化教学资源建设，在教材中继续使用二维码，学生通过扫描二维码的方式获取相关章节的课件、习题等内容，拓展学生的学习空间。④注重相关学科有关知识、概念的更新，如在肿瘤一节中增加“癌前疾病（或病变）、异型增生与原位癌”的概念；另外，增加了部分图片和案例。
本次修订教材编写人员的确定，既考虑到教材编写的连续性，又兼顾全国各地方高职高专院校的布局和平衡，最终遴选确定了14 位编委；同时，为加强与临床实际的联系，聘请了临床一线的医生参与编写工作。各位编委具有丰富的教学与实践经验，在编写过程中尽职尽责，圆满完成了各自的编写任务。
全书编写具体分工如下：孙志军编写第一章，杜娟编写第二章，范晓飞编写第三章，张可丽编写第四章，董孟华与张可丽共同编写第五章，陈军编写第六章，崔莹编写第七章，李顺见编写第八章，彭兰编写第九章，胡艳玲编写第十章，王宏心编写第十一章，董海霞编写第十二章，罗小琴编写第十三章，贾明明编写第十四章。数字资源由每章编者编写完成。
本教材在修订之前，征集了多所院校师生对上一版教材的使用意见。在编写过程中，得到了多位专家学者的指导，借鉴和学习了医学教育同行们已经出版的相关教材、著作；同时，参编学校的有关领导给予了大力支持，在此一并表示诚挚的感谢。
由于能力和水平有限，加之学时和篇幅的限制，不足之处自知难免，恳请使用本教材的广大师生和医学教育同仁们不吝赐教。
编 者
2025 年2 月
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