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| 編輯推薦： |
| 义务教育阶段是人生成长的奠基阶段，是国民教育体系中重要的组成部分。由于义务教育具有普及性、强制性、统一性等特点，教育政策是保障受教育权利均等、公平分配教育资源、调节不同主体教育利益关系的有效手段。本书基于我国义务教育政策规划现状，立足我国政府部门提供的官方数据以及作者通过调查研究掌握的鲜活的第一手资料，聚焦新时代义务教育政策规划的核心问题，提出了可作为研究教育政策规划理论工具的分析框架，有助于切实解决我国义务教育发展中的现实问题，对我国出台更加有针对性的教育政策有着积极的促进作用，同时也有助于推进具有中国特色的教育治理模式的探索。 |
| 內容簡介： |
| 本书聚焦义务教育阶段教育政策规划的理论与实践问题，系统梳理了我国教育政策规划体制的形成与发展脉络，总结了义务教育政策规划的现状与特点，建立了义务教育政策规划的理论分析维度，即“主体—目标—政策”的逻辑性、“适应—目标—整合—维持”的功能条件性、“实体—程序—效果”的程序性。在此基础上，抽取出要素、程序性机制、环节、模式四个方面的内容要件及其运行机制，尝试提出了义务教育政策规划分析框架，并运用这一分析框架，分析了义务教育政策规划的实然状态、策略空间、运行机制，以及应然状态下义务教育政策规划的实践路径，提出了义务教育政策规划的若干改进策略与对策建议。 |
| 關於作者： |
| 李芳，北京师范大学教育学博士，北京师范大学中国教育与社会发展研究院副研究员，研究方向为教育政策学与教育法学。已出版专著《边境地区义务教育政策规划：逻辑与方法》等3部。在《中国教育学刊》《华东师范大学学报（教育科学版）》等核心期刊发表学术论文近30篇。主持国家社会科学基金教育学规划课题、国家民委一般研究课题、省级教育科学规划课题等5项。 |
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