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| 內容簡介： |
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“新时代‘强基兴师’丛书”以安徽师范大学“基础教育振兴行动计划”为指引，坚持落实“立德树人”的根本任务，立意高远，目标清晰，特点鲜明。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk 本书从做高效的教学、发掘教育途径、做纯粹的教育、实现终身教育四个模块，全景式展示一名优秀教师成长历程。其中，“做高效的教学”用独特理解创新生物教学方法，“发掘教育途径”以课前演讲为基石探讨拓宽教育的途径，“做纯粹的教育”以学生为本科学探索教育的经验，“实现终身教育”从课堂延展，用师生终生的生命观察实现终身教育。每个模块都由王忠文老师从教以来教育教学经验提炼而成，包含其对生命科学教育理念的独特理解，对青年教师成长有极好的示范引领价值。 |
| 關於作者： |
| 王忠文，1987年毕业于安徽师范大学生物专业。马鞍山市第二中学正高级教师，生物特级教师，教育bu“跨世纪园丁工程”国培班成员，安徽省理科实验班竞赛教练，马鞍山市导师团导师。曾获安徽省优秀教师，马鞍山市级先进工作者，市优秀教师，市师德先进个人等荣誉。2000年，课题研究获国家级骨干教师结业论文二等奖、省95社科研成果三等奖。曾指导学生6人获全国中学生生物学奥林匹克竞赛国家一等奖，2人进入国家集训队，4人获国家二等奖；指导学生获教育bu“明天小小科学家”提名奖；2002年，指导学生获全国青少年科技创新大赛三等奖。发表著作《全国生物生物奥林匹克竞赛试题精选》等多部，参编《安徽省综合实践活动教材》《安徽省综合实践活动教材》等多本。在《生物学教学》《生物学通报》等核心期刊发表论文十多篇。 |
| 目錄： |
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”目 录
致敬青春：写给未来的名师…1 教学心路：生命科学与教育…6 做高效的教学 实验是生物学习的原点…15 以问题链搭建教学思维的支架…19 教学是建立基本概念与培养科学素养的和谐过程…26 准备一节有境界的公开课…30 “生态系统的能量流动”一节的教学设计示例…37 论文是教学创意邂逅教学理论的真实记录…43 怎么读教学专著…48 引以自豪的一次课题研究…52 原创试题的命制方法…58 发掘教育途径 辛劳的班主任…65 课前演讲：与学生分享教师的生命体验…71 用课前演讲唤醒学生热爱生命的情感…75 用课前演讲弥补科学素养的缺环…82 学生演讲分享…88 不断拓展事业发展的宽度…104 做纯粹的教育 做一个热爱生命的观察者——获得成长的力量…111 课堂上关注核心素养就是关注学生的未来…117 让学生提出探究性问题的策略…123 怎样让优秀作业都是新面孔…127 实现科学史教育价值最大化——以“细胞学说及其建立过程”一节为例…131 用示范和评价弥补学生逻辑思维的缺陷…137 缺乏直接经验无法产生探究能力…142 我的职业幸福观——相信自己能成为人类灵魂的工程师…147 答年轻教师的四个疑惑…152 教育札记…157 实现终身教育 让生命科学成为终身教育…171 四季之歌…174 礼佛的麻雀…179 小蚂蚁大智慧…181 绊根草惬意的生活方式…186 荇 菜…189 偶遇矶鹬…191 散 记…194 夏天阳台上的动物群落…206 原始观察记录示例：每日碎片…214 整理观察记录示例：冬春的伯劳…218 生命的段想…225” |
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