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| 內容簡介： |
| 本书通过分析我国全日制教育硕士教学能力国内外相关文献、《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》《中小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等相关内容，形成全日制教育硕士教学能力评价指标预案；通过德尔菲专家咨询法，确定全日制教育硕士教学能力评价指标的最终方案；并通过以评价指标为依据设计教师卷和学生卷的形式，了解全日制教育硕士教学能力的现状，分析其存在的问题，最终为提升全日制教育硕士教学能力水平提出建议，为提高全日制教育硕士研究生培养质量提供参考。本书可供从事教育硕士专业学位研究生教育教学、管理及研究工作人士阅读参考。 |
| 關於作者： |
| 彭万英，男，1966年4月生人，辽宁省沈阳人。沈阳师范大学教育学学士、华中科技大学高等教育学硕士，现为沈阳师范大学副教授，主要研究方向为高等教育、教师教育。先后在省级以上刊物发表《高校扩大招生可能带来的几个问题应予以重视》《教师教育实施模式改革研究》等学术论文20余篇，在知识产权出版社等出版《全日制教育硕士培养质量研究》《专业学位：我国教师教育的发展路向研究》等专著3部。主持《专业学位：我国教师教育的发展路向研究》等全国教育科学规划及省部级科研课题10余项；获各级各类教育及科研奖励10余项。 |
| 目錄： |
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目录
第一章绪论 第二章 全日制教育硕士教学能力评价的指标构建 第一节教学能力评价指标的构建原则与依据 第二节基于德尔菲法的教学能力评价指标的确立 第三节基于层次分析法的教学能力评价指标权重的确立 第三章教育硕士培养院校及调查概况 第一节教育硕士培养院校概况 第二节调查概况 第四章 全日制教育硕士教学能力总体测评 第一节 教育硕士对教学能力总体测评 第二节教师对教学能力总体测评 第五章 全日制教育硕士教学实践能力三级指标测评 第一节教学基本功三级指标测评 第二节教学设计能力三级指标测评 第三节教学实施能力三级指标测评 第四节教学评价和创新能力三级指标测评 第六章 全日制教育硕士教学反思和研究能力三级指标测评 第一节教学反思能力三级指标测评 第二节教学研究能力三级指标测评 第七章 讨论与建议 第一节讨论 第二节建议 参考文献 后记 |
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