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| 內容簡介： |
| 本书以付华名校长工作室开展的扎实研修为例，提出和探索了名校长工作室“四个共同体”建设的创新路径，记录了后疫情时代名校长工作室多元的校际联动研修方式，辐射和带领了部分省内民族地区和相对落后地区的校长专业成长，为名校长工作室建设和校级干部成长提供了参考范式和模板，达到了“立己达人，联动共生”的名校长工作建设的目的。主要内容分四个章节，第一章学习共同体：探索成长“新方式”。包括工作室主题读书活动和教学研讨活动相关成果。第二章实践共同体：沟通校际“零距离”。包括工作室专题、典型活动方案设计等成果。第三章研究共同体：奏响联动“协奏曲”。包括工作室成员结合学校管理开展主题研修，形成的课程建设等成果。第四章发展共同体：形成共生“新格局”。包括工作室研修与日常活动中积淀的教育故事，以及各成员在实践中形成的案例等。 |
| 關於作者： |
| 付华，中学高级教师，成都市武侯实验小学党支部书记、校长。担任校长20余年，先后主研了十多项教育科研课题，有多项科研成果获奖。有50余篇文章发表和获奖，主编出版《健心智 慧人生——成都市武侯实验小学十年发展与智慧教育探寻纪实》一书。主张“做有智慧的教育，办有温度的学校”，引领学校追求“美育取向的灵性教育”。先后荣获全国教育科研杰出校长、四川省首届“星星”奖章、成都市特级校长、武侯区特级校长等荣誉称号，系四川省小学教育协会理事，四川省陶研会常务理事，享受武侯区政府特殊津贴专家，中共武侯区第五届党代表，武侯区第六届、第七届人大代表等。 |
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