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| 編輯推薦: |
| 学生跨国学习是高等教育国际化的潮流。美国在现代大学发展史中具有国际学生培养的先发优势,吸引了大批国际研究生。美国公立研究型大学中的课程学习、科学研究以及学术氛围促进了国际研究生重建知识结构、拓展学术格局,同时也为国际研究生带来学术适应的困难。 |
| 內容簡介: |
| 本书基于对美国公立研究型大学国际研究生学术适应的关注,采用质性研究方法,以威斯康星大学麦迪逊分校(以下简称“麦大”)为案例,通过实地调查,选取了来自20个国家和地区的40名硕士研究生及博士研究生为研究参与者,综合运用访谈法、观察法、实物收集法收集研究数据。本书通过对国际研究生课堂及实验的观察,收集国际研究生的作业、笔记等实物材料。此外,对国际学生管理者、国际研究生导师和本土研究生的半结构访谈收集研究数据,开展数据的有效性验证。本书还运用NVivo8.0质性研究数据分析软件,采用逐句方式对研究数据开展开放编码、类属编码和主轴编码三级编码数据分析,分析国际研究生学术适应的影响因素,探求国际研究生学术适应的过程及效果,以期构建国际研究生学术适应的解释模型。 |
| 關於作者: |
| 田京,女,北京师范大学教育学博士,2016-2017年赴威斯康星大学麦迪逊分校进行博士生联合培养,现为杭州电子科技大学中国科教评价研究院和浙江高等教育研究院讲师,主要研究方向为高等教育国际化和高等教育评价。主持教育部人文社会科学青年基金项目1项,参与国家社会科学基金重点课题等课题研究近10项。在Higher Education、《比较教育研究》 、 《外国教育研究》等期刊发表中英文论文、书评十余篇。参著Private Education in China:Achievement and Challenge 、《高等教育国际化政策及其实施效果的国际比较研究》等中英文专著6部。 |
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