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| 內容簡介： |
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随着研学旅行被纳入教学计划，研学旅行已经成为中小学基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。《研学旅行课程的开发与实践: 以儿童身心发展特征为基础》经过多年研学旅行实践探索，应运而生。《研学旅行课程的开发与实践: 以儿童身心发展特征为基础》共4篇11章，在概述研学旅行的缘起与发展的基础上，阐述了研学旅行课程开发的理论基础与过程、研学旅行课程设计的儿童身心发展基础，以及研学旅行课程的应用效果与发展前景。《研学旅行课程的开发与实践: 以儿童身心发展特征为基础》着重诠释了何为研学旅行，其教育目的是什么，中小学校应该如何着眼于中小学生身心全面发展的要求与特点开发接地气的、有效可行的研学旅行校《研学旅行课程的开发与实践: 以儿童身心发展特征为基础》，景区与户外拓展基地如何从中小学研学旅行这一视角开发自己的旅游资源。
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| 目錄：
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目录
序
前言
第1篇研学旅行的缘起与发展
第1章研学旅行概述3
1.1研学旅行的缘起3
1.2研学旅行的含义与教育目标5
1.3研学旅行的特点及基本原则6
1.4研学旅行的有益探索8
知识之窗：安徽省研学旅行试点11
第2章国外研学旅行发展概况13
2.1国外研学旅行研究概述13
2.2国外研学旅行之营地教育的内涵15
2.3俄罗斯营地教育之概述16
2.4日本修学旅行之概述17
知识之窗：俄罗斯营地教育剪影18
第3章国内研学旅行发展概况21
3.1古代研学旅行的发展概况21
3.2近代海外修学旅游教育活动的发展概况22
3.3当代研学旅行的发展概况24
知识之窗：首批全国研学旅游示范基地名单（20家）26
第2篇研学旅行课程开发的理论基础与过程
第4章研学旅行课程开发的缘由和理论基础29
4.1研学旅行课程开发的缘由29
4.2研学旅行课程开发的理论基础31
知识之窗：泰勒与多尔35
第5章研学旅行课程开发的过程37
5.1研学旅行课程的开发框架37
5.2研学旅行课程的开发模式39
5.3研学旅行课程的研发社群44
5.4研学旅行课程体系46
5.5研学旅行课程的学习方式49
知识之窗：两小儿辩日50
第3篇研学旅行课程设计的儿童身心发展基础
第6章学龄前儿童身心发展特征与研学旅行课程设计55
6.1学龄前儿童的生理发育特征55
6.2学龄前儿童的心理认知发展特征58
6.3学龄前儿童研学旅行课程的设计60
6.4学龄前儿童研学旅行课程设计的经典案例62
知识之窗：皮亚杰认知发展阶段理论的经典实验65
第7章小学儿童身心发展特征与研学旅行课程设计67
7.1小学儿童的生理发育特征68
7.2小学儿童的心理认知发展特征72
7.3小学儿童研学旅行课程的设计76
7.4小学儿童研学旅行课程设计的经典案例79
知识之窗：清澜港自然保护区介绍83
第8章初中儿童身心发展特征与研学旅行课程设计87
8.1初中儿童的生理发育特征87
8.2初中儿童的心理认知发展特征91
8.3初中儿童研学旅行课程的设计94
8.4初中儿童研学旅行课程设计的经典案例96
知识之窗：海南兴隆热带植物园115
第9章高中儿童身心发展特征与研学旅行课程设计118
9.1高中儿童的生理发育特征118
9.2高中儿童的心理认知发展特征121
9.3高中儿童研学旅行课程的设计124
9.4高中儿童研学旅行课程设计的经典案例125
知识之窗：长恨歌142
第4篇研学旅行课程的应用效果与发展前景
第10章研学旅行课程的创新理念与应用效果147
10.1研学旅行课程设计的创新理念147
10.2研学旅行课程的应用效果150
知识之窗：雷焦艾米利亚儿童的故事154
第11章研学旅行的工作机制与发展前景156
11.1研学旅行的工作机制156
11.2研学旅行的发展现状与前景展望160
游学剪影：研学旅行的精彩瞬间167
参考文献170
附录1等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见174
附录2办公厅关于开展2017年度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目工作的通知179
附录3研学旅行服务规范182
附录4上海市教育委员会上海市青少年学生校外活动联席会议办公室关于印发《上海市校外教育三年行动计划（2017—2019年）》的通知190
附录5海南省教育厅等12部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》198
附录6关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知206
后记233
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