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| 編輯推薦： |
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艺术是一种情感教育，陶冶情操纯洁心灵，使人进入高尚的精神境界，从而通往自由与幸福。2017年夏天，清华大学校长送给2017级新生一本《艺术的故事》，希望同学们通过阅读这本书懂得欣赏艺术之美，并在生活中感受美、发现美、创造美。随着阅读的深入，同学们感受到艺术的魅力，入学后，纷纷写了读后感，阐述自己在艺术的思维培养中，在追随美的过程中的感想
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| 內容簡介： |
艺术是一种情感教育，陶冶情操纯洁心灵，使人进入高尚的精神境界，从而通往自由与幸福。
2017年夏天，清华大学校长邱勇将一本《艺术的故事》作为礼物送给了每一位即将入学的本科新生，希望同学们通过读这本书懂得欣赏艺术之美，并在生活中感受美、发现美、创造美。初读此书，同学们惊讶于此书的厚度，但随着阅读的深入，同学们逐渐感受到艺术魅力。入学后，同学们纷纷撰写了读后感，阐述自己在艺术思维的培养中，在追寻美的过程中的所悟所想。
这本书也是清华大学2017级新生精神风貌的集中体现，我们很高兴能郑重地将这本书呈现在您眼前，也希望您能喜欢。
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| 關於作者： |
姜雨欣，女，来自北京市，毕业于人大附中，2017年考入清华大学计算机科学与技术专业。曾获2016年海淀区三好学生、2015年度瑞穗奖学金、2017年新生梦想秀系二等奖。
母校寄语
致最亲爱的学弟学妹们：
人大附中是一个让我最眷恋的地方，你们是一群让我最敬畏的人。未曾想过学校会给我这么多好的资源，我也曾在研学课来到清华，与大师面对面，与最优秀的学长肩并肩；未曾想过你们可以如此颠覆我的三观，在电子工程社的摇篮里做着各具特色的工程师梦，在各类赛事冠亚军的领地里驰骋，在电影节上精湛地演绎着自己的价值观，在校园歌手大赛和交响音乐会上展现着高水平的自我。我想说，清华、北大、哈佛都可以不是目标，因为人大附中的你们就是在如此优秀着，也必将继续如此优秀着。
你们一定也曾遭遇挫折，或许现在就在经历迷惘、失落。但人大附中的你们牢记着自己优秀的基因，相信自己绝不会因任何外力选择堕落。不要忘记，你并非孤身一人，你有如此多向你传递温暖的同伴。你一定也曾因别人耀眼的光芒而怀疑自己，此时不要忘记，你们是伙伴而不是敌手。一根火柴的光芒可能很快熄灭，一群火苗聚在一起正是为了照亮彼此。
关于艺术，我想说的是，与其把科学与艺术对立起来，不如相信它们之间并没有明显的区别。发现一个数学公式的美，与发现一个音乐和弦的美，原是同一种小确幸。完成一件科创作品，与完成一幅画、一件雕塑，在精益求精的忘我之中，在作品成型那一刻，都是同样淋漓尽致的快意。因此，我从来不把偏科当作一种缺憾，只把彻底离开审美的功利当作缺憾。在科学上是如此，在艺术上，亦是如此。
愿学弟学妹们勇敢地追求自己的远方，无论路途平顺或是艰险，你们都终将抵达。
建筑学院
安珺
理性与感性，浇灌艺术之花
漫漫的历史长河中，人类创造出了无数个奇迹以证明自己独特的存在。在这其中，艺术是这些累累硕果中的精髓与精妙之所在。从宗教到现世，从社会到自然，包罗万象，举一千从。如今，透过《艺术的故事》，在一件件作品中，在平易近人的艺术史里，我第一次如此近距离地感受到它的魅力，体会理性的原则和感性的认知相融合，艺术的花蕾绽放在我的心间，引领我去认识世间的美好。
由于缺乏对艺术的高度敏感和卓越的审美能力，一直以来我对艺术作品的欣赏更多地停留在理性的层面。每见到一件作品，我会不由自主地去探究它的用途、意义、创作者的意图、所处环境、惯用技法当然，这也是必要的基础。以严谨的探寻和考究的眼光去认识一件作品，联系当时可能对作品造成影响的一切因素，即把它放入一个由知识和经验组成的理性框架内，我们会获得对艺术最有理有据的深刻认知和分析。但若是没有一个预期的条框或不能把作品放在艺术史的链条当中去观想，我们就无法理解一件艺术品的艺术目标以及在此意义上的成就。这样一种框架或许就是所谓的审美原则。没有这个框架，我们尽管能欣赏作品，甚至陶醉其中，但却不能领略其科学
而理智的精髓。
随着我的年龄逐渐增长，对世界的认识逐渐成型，某些时候，对理性的过于执着难免会成为我欣赏美过程中的桎梏。例如，在艺术博物馆参观皮埃尔苏拉热 《1979年6月19日画作》时，面对一片黑板，我试图理解画作的含义，分析绘画的技巧，甚至联系作者的背景，但都不能消除我内心的迷茫。沉思中，一群群孩子在我身边跑来跑去，天真地对大师的作品评头论足，直率地表达出自己的喜恶，其中一位导游的话语惊醒梦中的我：你们要学会用自己的情感去和作者共鸣。再看向那幅黑漆漆的布面油画，庄严、沉重，每一条线条都被雕刻出不同的力量，光与影在细缝中达到平衡。还是那幅画，仿佛它依旧什么都没有，仿佛它又表达出了整个世界。
《文心雕龙》讲：观千剑而后识器，操千曲而后晓音。除去那些理性的说一不二，我想世界更是感性的。在欣赏过无数或优或劣的艺术品后，我们从孩童最懵懂的赤子之心，逐渐形成了独一无二的审美风格和个人特色。从自发到自觉，对艺术的欣赏实质上是情感的回归，但是在经验的积累下，最终形成了一个体系从多元的标准、不同的角度懂得欣赏艺术，到最后形成自己独特的非平面视角。
现在回想一下我自己对艺术的理解，之所以不敢用自己的情感去妄加揣测，是否因为在博大深远的中国文化中，艺术已经被神圣化，甚至到达了一个常人无法企及的高度。作为一个文明大国，艺术的发展无疑是先进和超前的。但是，无论高山流水还是烹茶下棋、坐而论道，都逐渐少了烟火气，甚至脱离世俗的生活，又何尝不是一种悲凉。
而贡布里希认为艺术是亲近的，艺术家也是亲近的。
对于大众，欣赏艺术不能单纯地追求艺术学、艺术史，艺术也不是脱离生活、神秘莫测的存在。当世最讽刺的行为在于，大师被无限地模仿，而一些特立独行或平淡的东西被禁锢在体制下不能得到发展。艺术源于生活而高于生活，我们要做的是以科学的欣赏原则做支撑，真正地用主观的看法去欣赏美，让艺术真正贯穿于我们的生活。艺术是理性与感性的平衡。如果脱离了理智与认知，或许做出的评论只是一些附庸风雅的装饰语。
感谢贡布里希的艺术故事，让我的理性与感性得以融合，能够更好地去
认识这个世界的美好。世界上没有艺术，只有艺术家，拥有理性和感性的每个人，都可以是艺术家。
作者简介
安，女，来自北京市，毕业于北京市顺义牛栏山一中，2017年考入清华大学建筑学院城乡规划系。曾获2017年牛栏山一中牛中之星、2017年北京市三好学生。
母校寄语
致最亲爱的学弟学妹们：
百年名校，以德育人。当你们从北京的各个角落聚集到这里，牛栏山一中将成就你青春的骄傲，成为你一生的回忆。
你们是幸运的，也是幸福的，在牛中的日子，请你们珍惜。在这里，你们会遇到循循善诱的恩师、相视莫逆的挚友，牛中之于牛中人的意义远不止学习、拉练、游行，还有各种数不清的锻炼和机遇。你们将会在这片沃土学习、成长，不断遇到更好的自己。
带着一片初心，勇敢地向前走吧！未来的牛中学子必将是国之栋梁，顶天立地！
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| 目錄：
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华北（北京、天津、河北、山西、内蒙古）
003 读《艺术的故事》有感计算机系 姜雨欣
010 理性与感性，浇灌艺术之花建筑学院 安
013 艺术与感性读《艺术的故事》有感经管学院 胡子啸
017 《艺术的故事》读后感美术学院 王瀛逅
020 《艺术的故事》读后感美术学院 刘派
025 读《艺术的故事》后关于中国艺术的思考美术学院 家和
028 艺术的平凡之路汽车系 孙天宇
032 向美而行汽车系 刘昊
035 《艺术的故事》读后感社科学院 马千惠
038 当中国艺术遇上《艺术的故事》社科学院 贺斯泉
041 《艺术的故事》读后感从写实走向写心社科学院 黄语琦
044 《艺术的故事》读后感中世纪艺术：功利主义的悲剧数学系 赵之力
047 学会欣赏每个时代的美读《艺术的故事》有感水利系 胡博韬
050 一个艺林散步者的随想新雅书院 王天瑶
055 我们看待艺术的三种态度新雅书院 张子暄
058 理工科学生还需艺术机械系 蔡泽坤
061 《艺术的故事》与生活航天航空学院 刘恩泽
064 艺术的追逐
人生的故事社科学院 孙靖钧
067 《艺术的故事》读书分享会演讲稿航天航空学院 薛翔云
与美同行清华学子感悟《艺术的故事》
IV
071 栖居于美读《艺术的故事》有所感土木系 肖娜
075 张开双臂
拥抱美的气息物理系 张翔宇
华东（山东、上海、江苏、福建、浙江、安徽、江西）
081 包容多样艺术，品味不同故事法学院 刘彤阳
084 《艺术的故事》阅读分享演讲稿航天航空学院 贺梦飞
090 相遇软件学院 王阳
094 吾心有繁花读《艺术的故事》物理系 王笑晗
097 艺池搁笔读《艺术的故事》有感物理系 张蕙心
101 我们对艺术的认识电子系 刘泰睍
104
做理性的艺术欣赏者，在向美人生中收获乐趣读《艺术的故事》有感
法学院 汤文菡
109 艺术给予我的启示经管学院 李桢
113 《艺术的故事》读后感汽车系 张博翔
115 《艺术的故事》读后感汽车系 林宗裕
118 因为不知，所以精彩人文学院 贝承熙
121 读《艺术的故事》有感自动化系 马天骅
124 当我们在谈美时我们在谈什么法学院 张艺凡
128 虚实之花翩然生化工系 傅茗
131 艺术留下什么美术学院 刘思睿
135 万福，满被圣宠者人文学院 郭宇萌
138 艺术三无
读《艺术的故事》有感人文学院 疏佳琪
141 我看艺术我对艺术的理解汽车系 窦昊
144 小人读《艺术的故事》有感化工系 蔡泽峰
147 让艺术下乡社科学院 王晟
150 《艺术的故事》读后感物理系 章家维
153 我所理解的艺术自动化系 褚茜雅
156 在艺术中寻趣《艺术的故事》读书感想建筑学院 王劭仪
159 紧箍《艺术的故事》读书分享演讲稿经管学院 周欣怡
163 草木荣枯本无意
笔墨游移却有情社科学院 宫栋宇
168 我看《艺术的故事》的故事物理系 李义典
176 用心感受软件学院 涂亦驰
178 做一个新生儿社科学院 彭轩
181 魑魅万千，世间一念生命学院 汪浩文
184 传承与破立论公众之于艺术航天航空学院 陶嘉
华南（广东、广西、海南）
191 理解艺术品，景仰艺术家《艺术的故事》读后感材料学院 骆雨阳
194 从《艺术的故事》谈开去化工系 吴明坤
200 心无杂念，大美方见《艺术的故事》读后感想土木系 卫景
205 艺术家与艺术的故事物理系 范禾野
208 从人文主义视角看艺术新雅书院 陈益恒
211 美润心灵土木系 何铭逸
215 艺术发展的实质医学院 林苑华
东北（辽宁、吉林、黑龙江）
221 秉艺术之心，探人生之美材料学院 梁玮达
224 艺术的故事航天航空学院 孟详迪
227 在北欧的雕塑公园感悟艺术《艺术的故事》读后感化学系 王世豪
230 艺术的修行生命学院 牛薪明
234 荒野的守望与阳光的追求材料学院 于博
237 向美而行，我们一直在路上工业工程系 战子冰
240 厉害了我的贡布里希自动化系 顾聆语
243 立于画布前读《艺术的故事》有感自动化系 王一波
华中（河南、湖南、湖北）
249 看到艺术，也看到故事机械系 李一凡
252 晚霞人文学院 庞晓畅
256 薛定谔的艺术土木系 冯胤颖
260 于永恒处读《艺术的故事》有感人文学院 张奕晨
263 踏入艺术的世界汽车系 杨波
266 孤独者的凝视物理系 胡子卉
269 关于真实材料学院 罗宇程
272 终结，开始自动化系 龚雅婷
西北（陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海）
279 艺术是独特的生命体验材料学院 袁冬
283 艺术之川，流而不息读《艺术的故事》有感环境学院 安康欣
287 《艺术的故事》与治学之道社科学院 延昊昱
290 《艺术的故事》与创新航天航空学院 肖智文
294 《艺术的故事》读后感化工系 陆畅
297 艺术的价值机械系 任泳键
300 美的另一种可能精仪系 杨琦
304 给艺术一个定义化工系 钟声
308 《艺术的故事》我的人生经管学院 马文星
312 无限的艺术家水利系 姚瑞凌
316 《艺术的故事》读后感新雅书院 王馨悦
西南（云南、贵州、四川、重庆、西藏）
321 大师眼中的中国艺术建筑学院 赵雪怡
325 艺术家与这世界的激烈撞击画家文森特梵高所告诉我的环境学院 马熙
328 读后感经管学院 冉诗睿
332 创新的故事《艺术的故事》分享航天航空学院 游旅
335 艺术与发展同行航天航空学院 李瑞鑫
338 不是历史，却更发人深思美术学院 张晓钰
342 愿你是你自己的艺术家人文学院 卜锴铭
347 游走于秩序与自由物理系 姚萱
350 艺术有故事吗？新闻学院 龙新力
356 寻觅普适规则读《艺术的故事》的思维漫游新雅书院 陈昱弘
360 欲识庐山真面目自动化系 王璐
362 Look
what
you
made
me
know回忆与《艺术的故事》的相识法学院 彭律扬
366 时尚的飞旋美术学院 熊涛
370 时代的有限反应新闻学院 王秀峰
373 在变革与创新中前行社科学院 贾怡佳
376 走心的艺术新闻学院 次旦央吉
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| 內容試閱：
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鲁晓波1
无论是寄托原始宗教信仰的法国拉斯科洞窟壁画，还是气势磅礴、展现祖国壮丽山河的中国宋代王希孟的《千里江山图》，抑或是抒发对战争摧残的愤怒与悲悯情怀的西班牙现代画家毕加索的《格尔尼卡》；无论是过去还是现在，艺术始终是展现人类精神、思想与文化的载体，是我们理解与看待世界的重要方式。贡布里希在《艺术的故事》序言中提出：没有艺术这种东西。这句看似令人惊诧的否定，却恰恰揭示了艺术的本质：它不应是被束之高阁，让人产生畏惧感、难以理解的事物；艺术的形式与内容包罗万象，亦深入我们的日常生活。艺术的故事是没有结尾的故事，它伴随着人类文明的进程不断发展、续写，也等待着不同时代、不同地域的人们重新发现、重新解读。我们很难想象如果没有艺术，人类的生活将会怎样。
著名艺术史学者贡布里希的《艺术的故事》出版半个多世纪以来，一直被认为是有关艺术的书籍中最经典、最流行的著作之一。作为一部艺术史的普及读物，贡布里希以清晰的逻辑架构、化繁为简的扎实功力、平实易懂的语言，叙述了从原始时期到20世纪中叶艺术的发展历程，同时在其中传递了他的艺术史研究与人文观念：历史中的每一件作品，既回顾过去，又寻求未来；人们不可能在没有历史记忆的环境下生活，而学者是记忆的保护者、诠释者。
邱勇校长将《艺术的故事》作为清华大学2017级本科新生的入学赠书，是一件有着特殊意义的事情。新时代需要我们精神世界的极大丰富，艺术是一种情感教育，陶冶情操纯洁心灵，使人进入高尚的精神境界，从而通往自
1 鲁晓波，清华大学美术学院院长。
与美同行清华学子感悟《艺术的故事》
II
由与幸福。习近平总书记在文艺座谈会上指出：艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。邱校长赠书正是希望新生们通过读这本书懂得欣赏艺术之美，并在生活中感受美、发现美、创造美。大学是培养健全人格之圣地，王国维先生曾说：美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。拔尖创新人才需要科学精神与智慧，也需要情怀和想象力，叔本华在《论艺术的本质》中写道：可以说任何一件艺术品根本上都在努力向我们揭示出，何为生命与纷繁事物在真理之中的模样，受到主观与客观偶然性迷雾的遮挡，并非每一个人都可以直接地把握到这一真理全貌。艺术吹散了这团迷雾。1999年，中央工艺美术学院加盟清华大学（现更名为清华大学美术学院），正是致力于这一目标。二十年来，艺术与科学融合，清华大学为美术学院培养有科学素养的拔尖艺术人才提供了重要保证；美术学院对提升学生的艺术素养与建设大学校园文化发挥了积极的特殊作用。蔡元培先生在《美术与科学的关系》一文中写道：要求知识之外，兼养情感，就是治科学之外，兼治美术。有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值，就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神。本书甄选的百余篇《艺术的故事》读后感，作者是来自清华大学理工、人文、艺术、医学等各个专业的年轻学子。他们中的很多人都在文章中谈到了艺术对自己专业学习和认识的启发，这充分体现了清华大学重视美育在培养健全人格方面的独特作用用艺术的思维，拓展学生对各自领域的研究的深度与广度，提高他们的人文素质与学术视野。
在《艺术的故事》中，有这样一段话：人们对艺术的认识永无止境，总有新的东西尚待发现。任何人都不应该认为自己已经了解了它的一切，因为谁也没有臻于此境。也许最重要的是：我们想欣赏那些作品，就必须具有一颗赤子之心，敏于捕捉每一个暗示，感受每一种内在的和谐，特别是要排除冗长的浮华辞令和现成套语的干扰。由于一知半解而自命不凡，那就远远不如对艺术一无所知。
既怀有谦逊诚挚的敬意，又拥有探寻求索的勇气；既时时敏锐，又不乏严谨。我们对于生活、学业与事业的态度，不也正是如此吗？相信同学们在阅读后和新大学生活中已开启了自己艺术的视角并获得乐趣。
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