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『簡體書』让头脑更聪明——科学思维方法漫谈（中篇）

書城自編碼： 2855077
分類：簡體書→大陸圖書→科普讀物→科學世界
作者： 朱立峰
國際書號(ISBN)： 9787535965158
出版社： 广东科技出版社
出版日期： 2016-07-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 244/180000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 59.7

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編輯推薦：
本篇我们将对8 种*常见、应用*普遍的思维方法进行探讨，并通过一些故事和案例，通俗地说明这些思维方法的具体运用。当你阅读这些精彩纷呈的故事和案例时，你不仅可以领略名人和科学家的思维弧光与智慧，而且可以让你在享受乐趣的同时驱动思维的高速运转，在消遣和娱乐中提高你的观察力、注意力、记忆力、判断力、推理力，提升你思维的敏捷性、深刻性、灵活性，提高你的想象力、创造力和解决实际问题的能力。
內容簡介：
本书从人类思维的宝库中挑选出20 种最重要的思维方法，分成上、中、下三个篇章进行探讨。其中上篇包括了比较思维、分类思维、归纳思维、演绎思维、分析思维和综合思维等6 种抽象的基础思维方法；中篇包括了再现思维、转化思维、发散思维、收敛思维、形象思维、联想思维、辩证思维和系统思维等8 种普遍适用的一般思维方法；下篇包括了观察思维、实验思维、假说思维、模型思维、直觉思维和创新思维等6 种特殊思维方法。这些方法既是最重要的思维方法，也是最基本的思维方式，几乎所有的人在日常生活、工作和学习中都可能用到它。
關於作者：
朱立峰，中学高级教师，教育专家。长期工作在高中化学教学第一线，现任深圳市思维研究所所长、深圳市化学教学研究会副理事长。发表学术论文130余篇；出版著作16部。4次获得国家级园丁奖和湖北省最佳辅导奖。
目錄：
目录
1 转换思维法
003
问题转换的思维法 003
曹冲称象的故事 007
诸葛亮草船借箭 009
科学家趣用转换思维 011
角色互换，摆脱窘境 013
换个视角看问题 016
此路不通换条道 018
将不利转化为有利 020
一美元的贷款 023
另起一行的智慧 025
变通方法，巧解问题 027
以退为进的迂回法 029
没有办法就改变它 032
此手段达彼目的 034
思维一转换，问题就简单 037
2 再现思维法
040
依据记忆进行的思维 040
门捷列夫排列元素周期表 045
侯氏制碱法的诞生 048
《谁是最可爱的人》的创作 051
怎样写好回忆录 055
谈课堂问题情境的创设 058
谈课后复习的复述反思 060
3 发散思维法
063
多向发散的思维方法 063
一枚回形针的用途 066
一支铅笔的故事 070
爱迪生寻找灯丝材料 073
逆向思维带来的发明 075
电解的发明与应用 077
与他人交流碰撞出智慧 080
从侧向开辟一条新路 083
要学会别出心裁 085
要有非常规的思维 089
4 收敛思维法
093
指向集中的思维方法 093
人类认识燃烧的过程 096
化学家探寻酸碱本质 100
探索质量守恒的规律 102
卡文迪许称量地球 105
让地堡变成坟墓 108
抓住问题的本质 109
解决问题的连环法 112
盯住一个目标不放 115
认定目标，坚持就是胜利 117
5 形象思维法
120
用形象认识事物的方法 120
巧妙应用形象思维 125
微观研究中的形象思维 128
展开想象的翅膀 129
创设未知事物的形象 132
让想象的结果变成现实 133
常用的形象思维方法 136
化学教学中的形象思维 137
学习中形象思维的培养 139
重视右脑功能的开发 141
6 联想思维法
144
由此及彼的联想思维 144
利用相似性产生联想 149
将相关知识串联起来 152
展开锁链般的联想 154
联想就是联系和想象 157
从无关之中寻找相关 160
风马牛有时也能相及 163
讨论激发联想力 166
学会有创意地联想 168
范霍夫与立体化学 171
六氟合铂酸氙的合成 174
人造血液的诞生 176
7 系统思维法
180
整体认识事物的方法 180
由要素联系到整体 184
从整体去把握事物 187
学习中的整体性原理 189
站得高才能看得远 193
要素间的优化组合 195
氨合成中的系统思维 197
利用事物间的关联性 199
用计划来引领自己 201
将大目标分解成小目标 204
现代科学的系统论 207
8 辩证思维法
211
亦此亦彼的辩证思维 211
辩证地看待对与错 215
事物是对立的统一 217
人类认识元素的历程 220
化学中的对立统一规律 222
化学中的质量互变规律 224
真理就住在谬误隔壁 226
偶然中蕴含着必然 229
塞翁失马，焉知非福 232
內容試閱：
人类认识事物一般是从区分事物开始的，而要区分事物，首先就要进行比较。爱因斯坦曾说：知识不能单从经验中得出来，而是从理智的发明与观察到的事实二者的比较中得出。科学研究中的许多重大发现，常常就是运用比较思维的成果。

 

 

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