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『繁體書』暢所欲言學數學:課堂討論教學策略大公開

書城自編碼: 2774508
分類:繁體書 →台灣書
作者: 馮汝琪、戴絹穎合著
國際書號(ISBN): 9789861917092
出版社: 心理
出版日期: 2016-03-01
版次: 初版
頁數/字數: 240頁
書度/開本: 17x23cm

售價:HK$ 134.6

 

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內容簡介:
曾經,在我們的教室裡……
老師怎麼教,孩子怎麼學;
老師說得多,孩子說得少;
老師做得多,孩子做得少;
老師想得多,孩子想得少。
現在,在我們的教室裡……
老師提供學習機會,營造安全學習氛圍,
聆聽彼此、分享想法,建立課室討論文化,
將學習的責任還給孩子,
讓孩子成為學習的真正主人。
想要一探究竟嗎?
就從「暢所欲言學數學」開始吧!
關於作者:

馮汝琪

學歷:
●台南師範專科學校音樂組
●美國俄亥俄州立大學音樂教育系、音樂教育研究所
現職:
●新竹教育大學附設實驗小學教師
數學不好≠不會教數學
學習數學的挫折,
讓我懂得孩子的沮喪,
也讓我知道孩子們可以不走和我一樣的冤枉路
戴絹穎
學歷:
●中央大學數學系
●新竹教育大學數理研究所
現職:
●新竹教育大學附設實驗小學教師
會算數學≠會教數學
「會算數學」是一個人的事,
「會教數學」是我和孩子們的事
目錄
推薦序一 把學習的責任還給學生(蔡文煥)
推薦序二 發現數學的靈魂和樂趣(廖經華)
推薦序三 單純和專注的力量(孫瑞鉑)
推薦序四 一本值得教師閱讀與探究數學教學的共學之書(陳美如)
推薦序五 有溫度的數學課室~學生感受數學,開啟對話之鑰(孫德蘭)
推薦序六 竹大附小的驚艷(蔡寶桂)
作者序 一本「為了外行人」,也「為了內行人」所寫的書
導讀
Chapter1 有溫度的聲音Part1~「規範」使得「討論」不一樣
Chapter2 有溫度的聲音Part2~「討論」在「問」中翻轉

一、討論中的提問
二、「提問」如何鷹架學習
Chapter3 當數學在討論中翻轉~以孩子為主體的「課室討論」
Chapter4 老師布題~栽下思考的種子

一、布題的考量
二、布題的形式
三、培養孩子審題的能力
●有關「老師布題」的相關問題
Chapter5 個別解題~推理的萌芽,獨立思考的關鍵
一、等待、關注孩子的個別表現
二、肯定孩子的表現,營造安全學習氛圍
三、訓練孩子有條理地記錄
四、訓練孩子寫出正確的數學表徵
●有關「個別解題」的相關問題
Chapter6 小組討論~在聽說之間建立數學軟實力
一、小組運作的安排
二、規範的建立
三、數學語言的運用
四、表達方式的訓練
五、討論態度的培養
六、老師指導語的使用
七、老師行間巡視的協助
八、小組討論的模式
●有關「小組討論」的相關問題
Chapter7 全班討論~舊經驗是我們推理、思考的基石
一、讓孩子靜心閱讀紀錄
二、確認孩子的理解狀況
三、提供分類的機會
四、安排解題紀錄討論的順序
五、提供孩子說明想法的機會
六、在討論中運用演繹與歸納策略
七、引導孩子形成共識
●課室討論運用在數學領域教與學的一覽表
●有關「全班討論」的相關問題
Chapter8 有溫度的思考地圖~覺察學習需求,靈活建構知識
Chapter9 有溫度的評量~老師,你想要了解我嗎?

一、評量的階段性
二、評量的新思維
Chapter10 有溫度的教室~教室裡的風景

 

 

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