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| 編輯推薦： |
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家校合育对教师成长、学生发展、家长观念升级均有积极的作用，上海市实验学校东校家校合育的教育与实践探索，形成了一系列理论与实践的成果。从家校合育的理论基础，到具体的教育实践，上实东校的宝贵经验，对于家长、教师、学校、社区均有积极影响，本书的意义和价值就在于此。
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| 內容簡介： |
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本书的主旨在提炼上海市实验学校东校如何营造开放与包容的教育生态环境的实践理论和实施策略措施。全书分上、下两篇。上篇分析讲述家校合育的理论与构成基础。其中包含家校合育理论基础、家校合育的发展传承、家校合育的制度建设以及家校合育的运行机制。下篇侧重家校合育的教育与实践探索。其中展示了家校合育的积极成效，家校合育对学生成长起积极推送作用，对教师发展的教育实践有宝贵价值，对于家长教育思想和教育理念起提升作用，对于学校所处社区的建设有教育实践帮助；家校合育促进家长观念升级，从而拓宽家校合育的开放空间；家校合育中，家长榜样的力量助益学生职业生涯规划；在家校合育中除了传统的沟通交流方式方法，现有的网络信息技术迸发合育内生潜力。
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| 關於作者： |
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仇虹豪，中共党员，中学高级教师。1996年上海师范大学生物系本科毕业，2012年获上海师范大学教育管理硕士学位，2021年考取华东师范大学教育管理博士。现担任上海市实验学校东校党总支书记、校长，浦东新区锦绣小学校长。秉承学校的办学思想，着力“构建和谐教育生态，实施优质教育服务”，坚持“快乐每一天，进步每一天，成功每一天”和“为每一个孩子的幸福童年和美好未来服务”的办学理念，通过教师专业发展、校本课程建设、合作课堂改革等举措，以“共同学习、整体优化、持续创新”的工作方针，带领全体教师共创教育改革新辉煌。
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| 目錄：
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前言 汤林春
序一 峥嵘岁月 你我同在 徐红
序二 家校合育 共筑辉煌 王玮航
第一部分 理论
导论 营造开放与包容的教育生态
上编 家校合育的理论与构成基础
第一章 家校合育理论基础
第一节 教育生态理论构筑开放教育环境
第二节 亲师互动理论助推学生健康成长
第三节 积极心理理论优化家校合育思想
第二章 家校合育发展传承
第一节 实验东校发展缘起
第二节 家校合育的理念传承
第三节 家校合育的发展进程
第三章 家校合育制度建设
第一节 家校合育制度建设
第二节 家委会制度建设
第三节 社区合育制度建设
第四章 家校合育运行机制
第一节 合作的会议机制：打造合育枢纽
第二节 家校联系人机制：搭建合育桥梁
第三节 家长资源库机制：积累合育基础
第四节 家委会工作机制：共筑合育支持
下编 家校合育的教育与实践探索
第五章 家校合育的积极成效
第一节 家校合育对于学生成长的积极推动作用
第二节 家校合育对于教师发展的教育实践价值
第三节 家校合育对于家长教育的思想理念提升
第四节 家校合育对于社区建设的教育实践帮助
第六章 家长观念升级拓宽家校合育开放空间
第一节 开放教育理念为家校合育创造契机
第二节 科学教育观念为家校合育清除障碍
第三节 家校关系重构为家校合育提供平台
第七章 家长榜样力量助益学生职业生涯规划
第一节 家长分享凝聚奉献精神
第二节 家庭劳动培养家风精神
第三节 实践参观积淀敬业精神
第八章 网络信息技术迸发家校合育内生潜力
第一节 多渠道促进家校信息交流
第二节 多角度挖掘家校合作潜力
第三节 多频次推动家校情感联系
第九章 家校合育成果的社会转化
第一节 家校合育的社会评价
第二节 教育系统的同行评价
第三节 家校合育的成果交流
第十章 家校合育未来发展趋势
第一节 家校全域合作突破教育生态瓶颈
第二节 大数据收集整合家校合育信息源
第三节 教育评价改革描绘新时代同心圆
第二部分 实践
依托有效问题驱动打造学科德育课堂 傅琳
在一个缺乏关心的年代学会关心 傅琳
立德树人背景下初中化学教学与德育融合的研究与实践 朱程燕
《班主任，可以做得这么有滋味》之读后感 张佳美
小欢喜、大兴趣 张军
彩虹二班的“互联网＋”时代 蒋晓莉
成长自我助力孩子 曹晔莉
初中语文学科德育教学实践 陈豫
从家庭教育看学校教育 沈佳
浅谈新课改背景下小学音乐教学实践探究 王庆慧
对初中数学学科德育的思考 刘珺瑶
基于家校合力理念下的活动共育策略研究 沈佳 张纯
家校合力达成共识促进发展 曹晔莉
能俗能雅，内外兼修 胡宜海
家校协同共注源头活水 马佳倩
教育德为先家校携手帮 吴仲琪
了解每个年龄段的孩子 侯玉杰
量化管理给予重任用心呵护 夏红霞
赏识班中的“最短木板”学生 潘艳东
让图书馆成为学校和家庭教育的协作平台 顾慧萍
上海石库门里弄里的红色记忆 张晓彬
让师生都能“增值” 沈佳
双减时代不慌张，家校合作计久长 陆美杰
体育，不仅仅是课内那点事儿 朱青
微光照亮前途，携手共育未来 陆振艳 孟敏 张楠
五育融合下的阅读初体验 杜宛菲
合作促发展 周茵华
班主任工作对改善亲子关系的实践 张丽华
“初中语文学科德育的教学实践研究”研究报告 陈豫
以我浇灌唤醒泉流瞿明超 叶辉
《游戏改变教育》读后感 张颖琦
探成长需求，助家庭发展 许可
连接家庭教育的桥梁——文明其精神，野蛮其体魄 胡宜海
助阵花式育儿聚力家校合作 冯晶艳
《正面管教》读后感 刘凤
打造民主、文明、凝聚力强的班集体 孙敏
孩子需要尊重与理解的课堂 曹娟
家庭教育缺了父亲，怎么办？ 闵峥艳
教海无涯乐作舟 孙敏
小学语文低段“偏旁归类识字”的教学方法研究 周黎
小学语文识字教学中汉字文化渗透的研究 闵峥艳
主题班(队)会的组织和设计 孙敏
后记一 家校共育浅谈 瞿明超
后记二 实验东校家校合作实践中的感受 米晓军
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| 內容試閱：
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序一 峥嵘岁月 你我同在
徐红
上海市实验学校东校是在上海市实验学校委托管理下成长起来的一所九年一贯制公办学校，自2004年建校，至今已走过十多年的荏苒光阴。从第一任校长王玮航先生，到现任校长仇虹豪女士，通过坚守教育阵地、不懈挖掘教育真理，为莘莘学子持续提供优质教育，实验东校俨然成为碧云社区一所老百姓家门口的好学校，也渐渐成长为我们上实教育集团中的骨干中坚力量。
忠于教育本质、始于实验精神，实验东校十数年来诚实地耕耘在课程建设、课堂教学、教师发展、家校合作等一片片教育的沃土上。尤其是家校合作这一块，我们可喜地看到，在以“学生成长”为同心圆共同核心目标下，实验东校的教师和家长们齐心合力团结在一起，借助良好的家校机制、高效的运作模式，经过多年努力，提炼出一个个独具匠心、值得推广辐射的家校合作模式。比如，家长委员会、家校联系人制度、家长学校、心理体验剧，等等。其中，家长委员会自实验东校建立伊始就已存在，十多年来先后历经三任家长委员会主席、多轮多级家长委员会委员的任届和改选，不仅形成了优质、高效的家长委员会工作团队精神，而且打造了广为无数学子和家庭称赞的实验东校高水平家长口碑，在同类型学校中形成了具有团结、协作精神的实验东校家长品牌形象。如东校家长交通督导组的家委会工作者与家长义工们，他们的身影出现在每天上学、放学的校门口马路上，保护着学校3000多名学生的进出安全，维持着社区日常稳定，如今已形成良好的周期性轮岗制度和自愿奉献的义工团队。再如由家委会和一心公益主导的心理体验剧，不仅在上实集团学校内部辐射推广，也全面推向浦东新区乃至上海市更多学校和社区、家庭，已成为实验东校学子心中最近距离的公益榜样力量。可以说，实验东校的家校合作，走出了一条新鲜的、带有个体活性和创新色彩的共育模式。
实验东校在2011年成为上海市首批“新优质学校”，2014年建校十周年的时候，其“家校合作”教育影响力已在市区两级主管部门及兄弟学校中广为传诵。2024年，实验东校即将迎来建校二十周年庆，希望在家校合育道路上，实验东校能够继续响应国家对基础教育的高标准和严要求，完成自我优化、提升自我站位，为满足高水平、高质量的教育发展，提高浦东新区教育均衡化建设、助力浦东新区成为教育大区、教育强区，持续贡献一份力量。
序二 家校合育 共筑辉煌
王玮航
时光荏苒，自2004年建校以来，实验东校已经历了18年的时光，对于一所年轻的学校来说，这是飞速跨越的18年。在社区、学校和家长的共同努力下，实验东校已经成为一所拥有较高社会知名度和社区满意度的家门口好学校，并在2011年被评为上海市首批“新优质学校”，它的成功经验之一便是推进了家校合育的系统机制，并使其在实践中渐趋成熟。
2004年，我受实验学校委派，到浦东碧云创办实验东校。在上海市实验学校的推动与带动下，东校集合众智积极开启了现代学校制度的建设。在最初学校“顶层设计”方案中，植入了上海市实验学校先进的办学和管理理念，又因身处国际社区，学校的办学定位确定为：办一所令社区满意、学生喜欢的现代学校。所谓现代学校，不仅仅是指设施的现代和设备的先进，而是学校整体办学洋溢现代的气息。我们觉得一所具有现代气息的学校应该具有民主、开放、和谐、人本、创新的文化氛围，在其中生活、成长的师生有活力、有幸福感。为此，我校提出“为每一个孩子的幸福童年和美好未来服务”的办学理念。为落实这一理念，学校确定了“构建和谐教育生态，实施优质教育服务”的思想。
构建和谐教育生态，是由教师、学校环境、家长、社区共同组成的和谐教育生态场，涉及师生、家校、校社、人境关系，达成教育的“开放、共生、进取与可持续发展”，为培养全面发展、个性突出、人格健全的学生提供可能。家校合作是目前世界各国教育改革的共同趋势，地处改革开放前沿的浦东碧云社区呈现国际化的状态，家长们具有强烈的民主意识和参与意识，对学校教育的知情权、参与权、监督权、问责权等教育权利和义务都非常关注。于是在学校开办之初，我便和老师们达成了以下共识：把校门打开，把家长请来，家校合育，共促发展。学校办学第一年，就成立了家长委员会及其负责下的常设机构，此外专门设立了学校家委会办公室，接待家长来访，处理家校日常工作事宜。随后《上海市实验学校东校家长联合会章程》便应运而生，以制度的方式明确了家长享有的权利和义务。建立家校民主开放的合作协商制度后，学校的教育服务理念和家长民主参与得到长期有效的执行。最重要的是制度的规范和伴行，家长和学校拥有了平等交流的地位，进而实现真正意义上的家校“合力”办学。
18年弹指一挥间，如今实验东校家委会在社区、学校、家长的共同建设下，已经成为一个高度自治的、能代表全校广大学生和家长的、认真行使教育民主权利的合作共商组织。实验东校通过构建民主开放的家校合育机制，充分引进家长资源开展双方共赢的家校合作，让家长以一种合理的方式参与学校教育，参与学校管理，实现学校家庭社区联动，让学校中每个孩子的发展受到更多的帮助和发展。我相信实验东校在仇虹豪校长带领下，在即将迎来的建校二十周年庆之际，在家校合作道路上，学校能够走得更高更远，家校合育，学子受益，共筑辉煌。
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