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| 內容簡介： |
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民办本科高校的人才培养有其自身特定的内涵和外延，从高等教育的“拾遗补缺”地位转变为重要组成部分，显示了其存在与发展的价值。教学质量是民办本科高校生存和发展的生命线。但因各种历史的、观念的、政策的、经济的原因，民办本科高校相比公办高校明显存在师资力量弱、生源质量差、办学经费紧张等现实差距。本书就民办本科高校该如何提升和保障教学质量，如何才能在新时代高校竞争中立足，决定民办本科高校教学质量的关键因素是什么等问题进行了深入的研究和探索。本书可作为我国民办高等教育教学质量管理人员的参考。也可供各民办本科高校的研究者参考。
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| 目錄：
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第一章绪论001
第一节研究缘起及研究意义002
第二节核心概念界定008
第三节相关研究综述014
第四节研究思路、内容与方法024
第二章我国民办本科高校教学质量现状概述027
第一节我国民办高等教育的发展历程027
第二节我国民办本科高校人才培养目标的达成度034
第三节我国民办本科高校教学质量的相关满意度036
第四节我国民办本科高校教学质量的资源保障情况038
第三章浙江省民办本科高校教学质量现状分析043
第一节浙江省民办高等教育发展概况及其在全国的地位044
第二节浙江省民办本科高校的办学定位与教学条件048
第三节浙江省民办本科高校的教学质量满意度情况054
第四节浙江省民办本科高校教学质量保障体系建设情况059
第四章实证研究： 浙江省民办本科高校教学质量问卷调查及分析062
第一节浙江省民办本科高校教学质量问卷调查情况062
第二节民办本科高校教学质量建设的主要问题085
第三节民办本科高校教学质量问题的形成原因分析112
第五章民办本科高校教学质量保障体系建设的理论基础125
第一节高等教育分类理论125
第二节全面质量管理理论132
第三节产出导向教育理论138
第六章民办本科高校教学质量保障体系的构建144
第一节民办本科高校教学质量保障体系的构建原则144
第二节民办本科高校教学质量保障体系的组织设计147
第三节民办本科高校教学质量保障体系的基本模型153
第四节民办本科高校教学质量保障体系的基本要素160
第五节民办本科高校教学质量保障体系的运行机制171
第七章民办本科高校教学质量保障体系的实施策略179
第一节我国民办本科高校教学质量保障体系建设的宏观策略179
第二节浙江省民办本科高校教学质量建设的对策建议191
第三节民办本科高校教学质量保障体系的实施步骤217
附录223
民办本科高校教学质量保障体系建设调查问卷（教师卷）223
民办本科高校教学质量保障体系建设调查问卷（学生卷）227
参考文献231
后记245
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| 內容試閱：
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2017年，中国共产党第十九次全国代表大会首次提出“高质量发展”的表述，指出中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。2019年政府工作报告中强调，“要发展更加公平更有质量的教育”。2020年10月，党的十九届五中全会指出，“我国已转向高质量发展阶段”。2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》第四十三章明确提出“建设高质量教育体系”，第三节专论“提高高等教育质量”。可见，“提高高等教育质量”不仅是大家谈论的热点话题，而且是上升到国家发展战略和目标的问题。
我们在谈论高校教学质量问题时，首先要弄清楚究竟什么是“教学质量”，然后才能判断我国高校教学质量究竟处于什么样的水平。然而，目前各种高等教育文件以及关于这个问题的高等教育研究论文著作，基本上都没有回答清楚这个前提性的基本问题。我们很少看到严谨、客观描述我国高校教学质量的文献资料，也很难找到关于我国教学质量严谨、翔实的实证数据。在提出本书标题的时候，就有人质疑：“民办高校的教学质量与公办高校的教学质量难道不一样吗？”以此认为这个选题意义不大。产生这种疑问的原因就在于人们对“教学质量”的认识不明确。本书作者认为“教学质量”是一个动态变化的概念，不同的历史时期，不同的类型、层次和办学定位的高校，同一所高校的不同发展阶段对教学质量的标准和要求是不同的，判断教学质量高低的主要标准是：满足经济社会发展需要的程度、符合学校人才培养定位与教学目标的程度；满足学生个性发展需要的程度。是公办高校还是民办高校不是判断高校教学质量高低的标准，但是公办高校与民办高校在办学体制、经费来源、用人机制、教学条件建设等许多方面都是有显著区别的，因此其教学质量的保障体系是不一样的，是有特殊性的。
我国的民办本科高校是伴随着我国高等教育的大扩招而发展起来的，已经成为我国高等教育的重要组成部分。我国高等教育正处于从大众化迈向普及化的阶段，其发展面临普及化、信息化、国际化等多方面的压力与冲击，质量问题已经成为制约高等教育发展的核心问题。在国家开展“双一流”高校建设，走内涵式发展道路的背景下，民办本科高校如何改变传统的以经验为主的教学质量管理模式，建立规范、科学的教学质量保障体系，提高和保障教学质量，实现内涵式发展，是一个既具有挑战性，又具有重要意义的现实课题。本书研究的课题有助于促进民办本科高校教学管理的规范化，提升民办本科高校的教育教学质量，为高水平民办大学建设打下坚实的基础。
本书共分七章。第一章绪论，分析选题的缘由和意义，综述相关研究现状，界定核心概念，厘清研究思路、方法与研究的主要内容。第二章概述全国民办本科高校的教学质量现状。第三章概述浙江省民办本科高校的发展概况及其教学质量现状。第四章以浙江省民办本科高校为例，对其教学质量保障情况进行问卷调查，归纳和总结民办本科高校教学质量建设的主要问题和产生原因。第五章概述民办本科高校教学质量保障体系构建的理论基础，包括高等教育分类理论、全面质量管理理论和产出导向教育理论。第六章构建民办本科高校的教学质量保障体系，包括构建原则、组织设计、基本模型、基本要素和运行机制。第七章对民办本科高校教学质量保障体系的实施提出有关对策建议。
由于作者水平有限，本书错误和不当之处在所难免，敬祈读者指正。
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