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『簡體書』从课堂到课程:教师专业成长12讲

書城自編碼: 3772832
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 张祖庆
國際書號(ISBN): 9787300307749
出版社: 中国人民大学出版社
出版日期: 2022-07-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 83.6

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編輯推薦:
特级教师张祖庆送给教育同行的珍贵礼物。
拨开教师专业成长中的迷雾,为教师的专业成长指明方向,提供“脚手架”。
內容簡介:
本书是知名特级教师张祖庆的网络研修课程 “从骨干教师到卓越教师”和“创新型教师12堂必修课”的精选集。上万名一线教师在听完网络课程后开启了专业成长之旅,收获了成长的喜悦。作者精选网络课程中备受好评的12讲内容,结集成书,以解答困扰很多一线教师的3个问题:教师如何获得专业成长?怎样才能上出有创意的好课?怎样开发自己的特色课程?
在书中,作者讲述了自己30多年的专业成长经历,结合多位教师朋友的成长故事,提炼出教师专业成长的底层逻辑和路线图;展示了自己的10多个课堂教学案例,指引教师如何有创意地备课、上课;提供了自己开发的阅读课程、创意写作课程、电影课程等10多个课程案例,从课程的萌芽、开发、升级,到成果转化,清晰地解析了教师做课程的全过程。
30多年的教书育人故事,20多个经典课例,高度浓缩在12讲文字中,只为解答教育同行的成长困惑。本书既有温暖而令人百感交集的故事,又有诚挚而令人醍醐灌顶的箴言,内容丰富且意蕴悠长。
關於作者:
张祖庆,浙江省特级教师,谷里书院创办人。著有《张祖庆讲语文》《童年不可错过的文学课》《给语文教师的新建议:如何从新手走向卓越》《给青年教师的36条成长建议》《刚好遇见——张祖庆散文精选集》等,编著《非连续性文本教学与测评》《光影中的创意写作——46节电影作文课》等,主编“小语100课丛书”“名家笔下的中国老城市丛书”等。开有微信公众号“祖庆说”。
目錄
推荐序 成长,是修炼出来的/李政涛
上编 从优秀走向卓越  
第 一 讲走出职业生涯的洼地
第 二 讲 专注力是优秀教师成长的原动力
第 三 讲教师专业阅读和专业写作
中编 修行在课堂    
第 四 讲文本细读与教学设计
第 五 讲怎样上有创意的好课(上)
第 六 讲怎样上有创意的好课(下)
第 七 讲怎样上好作文赏评课
下编 做自己的课程设计师
第 八 讲做自己的课程设计师
第 九 讲整本书共读的应为与可为
第 十 讲交际语境下的教材作文课程重构
第十一讲儿童创意写作阶梯课程
第十二讲我的电影课程的前世今生
后记
內容試閱
如何从骨干教师走向卓越教师
接下来,我将围绕三个关键词,谈谈如何从骨干教师走向卓越教师。
1. 第一个关键词:方向
很多时候,我们会把他人的评价当作自己前行的路标。但是,如果我们总是把他人的评价当作前进的方向,那么就容易迷路。在价值多元的时代,每个人都应该有自我的价值定位。美国开国元勋之一本杰明?富兰克林说过:“宝贝放错了位置,就是废物。”当年,我一边想成为优秀的教师,一边想当优秀的副校长,结果是两边都没做好。
这让我想起世界著名三大男高音之一、意大利男高音歌唱家鲁契亚诺?帕瓦罗蒂的故事。帕瓦罗蒂在回顾他走过的成功之路时说,在他小时候,他兴趣广泛,有很多爱好和目标,父亲告诫他,“如果你想同时坐两把椅子,你就会掉到两把椅子之间的地上。在人生道路上,你应该选定一把椅子”。后来,经过反复考虑,他选择了唱歌。经过21年的不懈努力,他终于成为歌唱家。当别人问他成功的秘诀时,他说,只有一句话:请你选定一把椅子。
“选定一把椅子”,就是专心致志干好一件事。
干好一件事,就是放对位置。放对位置,就是看准方向。看准方向,比什么都重要。
2. 第二个关键词:能量
从骨干教师走向卓越教师,需要持续阅读。广义的阅读至少包括四个方面的“读”:读人,读书,读物,读课(听课)。
首先是读人。为什么要把读人放在第一位呢?人是吃食物长大的。吃进去粮食,可以生长成动物意义上的人;吃进去思想,才能成长为社会意义上的人。因此,我们要多结识比我们优秀的人。倘若你身边有一群很优秀的人,为了能与他们对话,你会“不待扬鞭自奋蹄”。如果能和优秀的人成为朋友,你就会慢慢地变得优秀。因此,我把结交优秀的朋友放在广义阅读的首位。
其次是读书。语言学家、教育家张志公先生说过:“一个语文老师,不读书,不看戏,不旅游,不交友,才是最大的不务正业。”其实,不少语文教师,的确是长期不读书的。
在非洲草原上,有一种尖毛草,被称为“草地之王”。尖毛草的生长过程十分奇怪:从土里钻出来后,前半年,它似乎毫无生长,但是,半年后,它突然会以每天二三十厘米的速度向上疯长,几天时间就会长到一米多的高度。后来,科学家研究发现:其实尖毛草一直在生长,只不过在冒出土地的前半年,它不是在长身体,而是在长根部,在六个月的时间里,尖毛草的根部会长到二十多米。一棵草,竟然有二十多米的根。可见,根深才能叶茂!
因此,要想从骨干教师成长为卓越教师,非得多读书不可。读书是打底子。只有底盘功夫扎实了,人才能站得稳。如果底盘不稳,即便现在到了很高的位置,最终还是会摔得很惨。
下面推荐几本与教师阅读有关的书:魏智渊的《教师阅读地图?D?D新教育实验教师专业阅读项目用书》;常生龙的《读书是教师最好的修行》;闫学的《给教师的阅读建议》;朱煜的《迷人的阅读?D?D10位名师的秘密书架》;张贵勇的《读书成就名师》等。如果你喜欢阅读,还可以读止庵的《插花地册子》,木心的《文学回忆录》等。
再次是读物。教师可以利用假期出去走走,读万卷书,不如行万里路。
最后是读课(听课)。我把读课(听课)放在最后面,一些教师可能不理解。不少教师喜欢把读课(听课)摆在第一位,总觉得只要自己听了很多课,专业水平就会大幅提高。
我想表达一个观点:如果你听了1000首歌,那么你听歌的水平会提高,但是你唱歌的水平会不会提高很多呢?同样,如果你听了1000节课,那么你听课的水平会提高,但是你上课的水平会不会水涨船高呢?很难说!
关于读课(听课),我还想分享一句话:听得多不如听得对,听得对不如听得专。课,要有选择地听。如果一下子听很多节课,就会觉得琳琅满目、应接不暇,不知道应该学什么、怎么学。如果你觉得很多课是孤立的,很难迁移到你的专业中来,那么告诉你我的一个笨办法。比如我想向于永正、贾志敏、支玉恒这些老一辈名师学习,就把他们所有的教学实录找出来,一篇一篇地手抄下来。抄着抄着,有些内容我就记住了。慢慢地,那些教学评价语、指导朗读的方法、教学设计的智慧就会移植到我的身上。
经常有老师说:“祖庆,你的课堂教学好机智呀!”其实,这些都是我用笨方法、下苦功夫学来的。只有专注地、长时间地跟踪研究,听课才会有效果。
你想,学徒跟师父学艺,会不断变换师父吗?不会。
他们是怎么学艺的呢?前两三年先拜一个师父,专注地向这个师父学习,然后超越师父,再去拜其他师父。如果他们一个月换一个师父,那是学不好的。
3. 第三个关键词:行动
教师成长的路径很多:上公开课,撰写论文,上好家常课,建构自己的课程等。
如果让你排序,你会把哪个选项排第一?有的教师会说上公开课,上公开课很重要,因为上公开课能让自己迅速地脱颖而出;有的教师会说撰写论文,因为

 

 

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