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| 編輯推薦： |
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本教材主要面向普通本科高校英语师范生或者是英语专业师范方向的学生。编写的内容综合了英语常用教育教学方法、教材分析、语言知识和技能教学方法及教师基本功介绍等*重要的几个方面，相当于一本教材融合了多本教材的功能，虽然涵盖内容较多，但是总体层次明晰，环环相扣，对于职前英语教师或者新入职教师来说，具有随身携带的口袋书功效。
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| 內容簡介： |
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本书主要是面向普通本科高校英语师范生或者中小学英语教师的一本实用教材。主要内容涉及常用英语教学方法介绍、中学（初中）英语教材主要种类介绍、分析、主要教材教学方法、具体英语知识（语音、词汇、语法）和技能（听、说、读、写）的教学方法以及职前中小学英语教师教学基本功（字母和音标、简笔画、chant和思维导图、英语教学设计原则和方法、教案撰写及课件制作、英语说课的艺术和方法、中小学英语课堂教学的组织、教学反思的要求与内容、听课评课内容和方法、中小学英语课外活动设计与组织、中学英语课程思政）介绍。主要章节如下：常用英语教学方法；初中英语教材种类及教法；语言知识和语言技能教学；职前英语教师必备基本功等章节，其中包括课程思政在中小学英语教学中的融合。
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| 關於作者： |
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刘萍，女，安徽宣城人，教授，硕士，中国高等教育学会会员，中国英语教学研究会会员，安徽省外文学会会员，安徽科技学院服务地方研究院中小学英语教师发展研究所所长。现任安徽科技学院外国语学院副院长。研究方向为英语教学法、教师教育与发展。主持省教育厅及以上科研项目4项，其中安徽省哲学社会科学规划项目一项；在《中国高等教育》、《中国青年研究》等杂志上发表论文二十余篇；先后主持10余项教学研究和质量工程项目，其中*产学合作协同育人项目1项，省级项目5项；主编教材2部，参编教材4部；获教学成果奖9项，其中省级教学成果三等奖1项；2019年被评为安徽省教学名师。
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| 目錄：
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第一章新中国基础英语教育发展概述/1
第一节新中国基础英语教育发展历程/1
第二节基础英语教材与教学方法发展/5
第二章初中英语教材分析/12
第一节典型教材种类及其设计特点/12
第二节教材内容研习及课时任务安排/14
第三节其他教学资源分类和使用/27
第三章英语语言知识教学/30
第一节英语语音教学/30
第二节英语词汇教学/38
第三节语法知识教学/45
第四章英语语言技能教学/52
第一节听力技能教学/52
第二节口语技能教学/59
第三节阅读技能教学/65
第四节写作技能教学/74
第五章英语教师教学基本功/83
第一节字母和音标/83
第二节简笔画、chant和思维导图/86
第三节英语教学设计原则和方法/89
第四节教案撰写及课件制作/92
第五节初中英语课外活动设计与组织/95
第六章英语教师教学能力发展/103
第一节英语说课的艺术和方法/103
第二节中学英语课堂教学的组织/105
第三节教学反思的要求与内容/110
第四节听课评课内容和方法/114
第五节初中英语课程思政/120
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| 內容試閱：
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本教材由安徽科技学院资助出版，是安徽省级质量工程“一流教材”建设成果，是在贯彻落实《新时代基础教育强师计划》的背景下，落实全面深化新时代教师队伍建设改革意见，以教师教育课程标准和中学教师专业标准为依据，以《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》为指导编写而成的。本教材以初中英语教学常用教材为内容依托，以常用英语教学方法为示范案例，力求全面、系统地向职前英语教师展示中学英语教材和教法，强调英语教学基本功的重要性以及教师发展的连续性和可塑性。通过学习“英语教材教法实用基础”课程，学生应能够在遵守师德规范的前提下，逐渐提升教学实践能力，满足新时代基础教育阶段英语教学需求。 一、教材编写原则1.突出课程的思政性，把师德规范融入教学设计立德树人是教育的根本任务，教师教育更应该以师德为先。因此，本教材认真落实课程思政任务，把思政内容融入教学设计中。同时，本教材专门论述中学英语教学中课程思政的设计和设施，以期培养师范生的课程思政能力。2.突出课程的人文性，把提升学生的人文素养贯穿其中本教材对教程案例的选择注重人文性、时代性，希望不但可以帮助学生提升英语教材分析和教学能力，还能使学生通过案例开阔视野、提升人文素养。3.突出课程的实践性，重视培养学生的教学实践能力本教材从职前英语教师的教学实际需要出发，竭力帮助学生打牢教学基础、提升实践能力。比如，本教材通过在初中英语教材分析、英语语言知识和技能教学、教师教学基本功方面反复进行多样的教学设计，促使学生认识教学设计的重要性、多样性和灵活性，为学生的教学实践提供丰富的教学实际案例。4.突出教师职业发展的重要性，提供自主发展途径教师专业能力持续发展是成为好老师的必由之路。教师教学能力可以通过向同行学习提升，也可以通过认真反思自己的每一节课提升。职前老师必须了解如何进行听课评课和教学反思，新手老师必须认真落实听课评课和教学反思。另外，听课评课和教学反思是在职老师不断提升自我的重要途径。5.突出“以学生为中心”的理念，发挥学生主体作用本教材体现了“以学生为中心”教学理念，课程内容和设计呈现出多样性和开放性的特点，体现了“教学有法，教无定法”的观念。在为学生呈现多种教学案例的前提下，本教材侧重教师通过讲解和引导，帮助学生熟悉各种设计和教法，体会个性化教学设计的魅力，发挥学生的主体性、创新性和分析解决问题的能力。
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