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『繁體書』世界第一牛津式教養法:教出有自由個性與關鍵5力的孩子

書城自編碼: 3309475
分類:繁體書 →台灣書
作者: 岡田昭人 譯者: 蔡昭儀
國際書號(ISBN): 9789861343341
出版社: 先覺
出版日期: 2019-01-01
版次: 初版
頁數/字數: 288頁
書度/開本: 14.8x20.8cm

售價:HK$ 92.0

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內容簡介:
不必遠赴「世界第一大學」牛津
也能在家實踐「未來最需要人才」的教養祕訣

日本首位牛津大學教育學博士,首度公開「牛津式教養法」!
教出孩子適應不同環境、自由思考、充滿自信、貢獻社會的大能力!
國際最具影響力與學術公信力的「泰晤士高等教育世界大學排名」
英國牛津大學以優異的教學方式榮登世界第一
贏過大家熟知的哈佛等常春藤名校
人人都在問,牛津式教育為何第一?
牛津人之所以成為世界頂尖人才,不只因為他們過人的成績與事業成就,
而是牛津辦學的理念,以及學生求學的眾多特質,在在令人反思:
什麼是真正的聰明?不只重視IQ,也重視EQ,才是真聰明;
什麼是真正的自信?不跟別人比、只跟自己比,才是真自信;
什麼是人生圓滿的真幸福?
不求「大學畢業找一份安定工作」,而是追求「與社會產生有意義的連結」;
什麼是提升學力的真能力?
不以國數理等學力評斷自己與他人,而同樣看重輔助學力的真能力,如好奇心、專注度、溝通力。
這才是牛津人之所以成為世界一流人物的關鍵。
牛津式教養法,你也可以在家實踐──
書中50個教養原則,揭示「洞察力×溝通力×領導力×創造力×包容力」5種關鍵能力
你也能教給孩子獨一無二的「牛津式自由個性」
讓孩子像牛津人一樣打破思考框架、發展自由探究知識之心!
50個篇章,50個大小教養原則
教出孩子牛津人獨有的自由個性與關鍵5力

★洞察力
→從提問學洞察:多問「SoWhat 」(那又如何呢?)
→從跳脫好壞二分法學洞察:發現負面認知隱含的正面意涵
★溝通力
→從標題猜謎學溝通:看新聞「猜標題」,培養傳達力
→跟「六位智者」學溝通:「5W1H」豐富孩子的對話內容
★領導力
→跟牛津校友柴契爾夫人學領導:
問自己「我能做什麼?」「問題在哪裡?」「該怎麼決定?」
→從挑戰難題學領導:讓孩子多做「好像會又好像不會」的事
★創造力
→創造力來自放手學習:視線可以不離開,但一定要放手
→創造力來自轉換心情:變化一下,思路更清晰
★包容力
→包容不同特質:不求當個「乖孩子」
→包容孩子想獨占的心情:從「獨占」學習感謝
各界推薦
創業家兼親子教養作家凱若、親職教育講師澤爸,新思惟國際創辦人蔡依橙醫師,
好評推薦:。
關於作者:

岡田昭人

東京外國語大學研究所綜合國際學研究院教授。牛津大學教育學博士。兩個女兒的父親。
出生於1967年,自同志社大學畢業後,於紐約大學攻讀跨文化傳播學碩士,再赴牛津大學攻讀教育學博士,成為第一位取得牛津大學教育學博士學位的日本人。
於東京外國語大學任教已超過十五年,除了日籍學生外,也為許多留學生授課。目前專題研究課約有一百名學生,相當受學生歡迎,學生畢業後多任職於外務省和聯合國等政府機構、跨國頂尖企業或教育性非政府組織。
除了在學校任教外,也應邀擔任許多綜藝節目和傳媒的節目顧問。著作包括《牛津人的30堂獨立思考與精準表達課》《未來你是誰:牛津大學的6堂領導課》《牛津給我的100個靈魂訊息:與未來的自己立下約定》等,並自2015年起,擔任倫敦大學客座教授。
譯者簡介
蔡昭儀

文化大學日文系畢業,日本國立東京學藝大學教育學碩士。
譯有《PEPTALK,信心喊話的力量:一分鐘激勵自己和身邊的每一個人》《為何我們喜歡興奮,需要緊張?:哈佛醫學院研究員的53個活化大腦練習》《有錢人才知道的「精準閒聊」》《只有頂尖執事才知道,平凡人變富豪的53個金錢哲學》等書。
目錄
前言教出真正一流的未來人才

第一部牛津式「洞察力」教養法
1從打造自己的「擂台」學洞察:不跟別人比,只跟自己比
2從遊戲學洞察:從小玩出大能力
3從提問學洞察:多問「SoWhat 」(哪又如何呢?)
4從整理學洞察:從整理環境提升學習效率
5從閱讀學洞察:尋找書中寶藏
6從跳脫好壞二分法學洞察:發現負面認知隱含的正面意涵
7從反省學洞察:做錯事就暫停
8從認識世界學洞察:在孩子房間貼一張世界地圖
9從破除迷信學洞察:培養不被迷信說法左右的思考習慣
10從認識未知的自己學洞察:打開孩子心中尚未開啟的窗

第二部牛津式「溝通力」教養法
11從聲音學溝通:朗讀經典金句
12從信任學溝通:信任孩子的親身感覺
13從打招呼學溝通:善用全世界通用的「溝通貨幣」
14從標題猜謎學溝通:看新聞猜標題,練習主題清楚的傳達力
15從認識新朋友學溝通:多製造與人初次見面的機會
16從體貼學溝通:「體貼」的幽默很重要
17跟長輩學溝通:多與不同年齡層的人交流
18從聽外語學溝通:長大不再對英語過敏
19跟「六位智者」學溝通:「5W1H」豐富孩子的對話內容
20從評價自己學溝通:讓孩子說明對自己的看法

第三部牛津式「領導力」教養法
21跟柴契爾夫人學領導:「我能做什麼?」「問題在哪裡?」「該怎麼決定?」
22從說服他人學領導:清楚目的,安排傳達順序
23從分配角色學領導:精確分配角色,與團隊合力表現
24從失敗經驗學領導:成為「三流」領導者
25從繞道學領導:有時「繞道」反而離目標更近
26從模仿學領導:找到你心目中的楷模
27從做夢學領導:讓孩子說出一百個夢想
28從努力過程學領導:過程更勝於結果
29從故意讓孩子失敗學領導:教孩子「不跌倒」,不如教他們「怎麼站起來」
30從挑戰難題學領導:讓孩子多做「好像會又好像不會」的事

第四部牛津式「創造力」教養法
31創造力來自想像力:撒下想像力的種子
32創造力來自放手玩:視線可以不離開,但一定要放手
33創造力來自尊重不同:欣賞每一個孩子的個性
34創造力來自熟悉日常「數字」:用創意數學解決生活問題
35創造力來自轉換心情:變化一下,思路更清晰
36創造力來自開放的環境:在全家人都看得到的客廳學習
37創造力來自親近大自然:跟大自然學美感
38創造力來自選擇:讓孩子「有理由的選擇」
39創造力來自大量閱讀:不只閱讀,還要知道為何而讀
40創造力來自專注最重要的二○%:用省下的時間,累積更多不同經驗

第五部牛津式「包容力」教養法
41包容他人:真正聰明與幸福的人懂包容
42包容不同特質:不求當個「乖孩子」
43包容好壞情緒:為孩子的心情取名字
44包容並配合全家人的步調:盡量和家人一起用餐
45包容孩子的恐懼心理:和孩子一起勇敢
46包容孩子想獨占的心情:從「獨占」學習感謝
47從不挑食培養包容力:親近蔬菜,耕耘心靈
48從規律生活培養包容力:養好精神,增進同理心與學習力
49包容犯錯經驗:罰越重,孩子越無法遵守約定
50包容孩子想自立的心情:「幫他做」不如「教他做」

結語讓人生圓滿的真能力

 

 

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