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| 編輯推薦： |
儿童美术教育家胡晓珮，积近二十年艺术教育经验
以专业视角，崭新理念，让父母和教师走出艺术教育误区！
以童心童眼看艺术，和孩子一起提升艺术审美！
作为父母阅读此书时，可以对照自己孩子创作时的细节状况。
作为教师阅读此书时，可以思考自己在教学中的观念和方法。
*部：《住在艺术里的孩子》
胡晓珮老师积累近二十年教学经验，精选她创办艺术儿童工作室十余年充满特色的儿童原创作品，将大家关心和困惑的艺术教育问题通过 12 个篇章进行阐述，从不同角度捕捉儿童艺术成长的各个阶段，
解析儿童在艺术创作中的独特语言和奥妙。
第二部：《家中的艺术课堂》
选自艺术儿童工作室十余年来的教学积累，围绕着家的环境和活动范围设计艺术活动：8 个主题，
24 节家庭艺术创作课。和孩子一起在家中体验艺术化的生活，让陪伴更有品质！
第三部：《孩子眼中的世界艺术》
甄选出*适合孩子欣赏的二十余位艺术大师的近二百幅经典艺术作品，带领孩子走进高雅的世界艺术殿堂。以孩子的视角和语言与伟大艺术家的作品进行交流和对话，弥补家庭普遍缺失的审美启蒙教育。
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| 內容簡介： |
*部：《住在艺术里的孩子》
释放孩子天性，培养孩子的创造力思维
几乎每个孩子都爱画画！
父母或老师，怎样尊重他们的绘画行为？
怎样珍惜他们的绘画敏感期？
怎样保护他们在不同阶段的特性与差异？
怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感？
怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？
这是无数中国父母和教育者所热切关心的问题。*部：《住在艺术里的孩子》
释放孩子天性，培养孩子的创造力思维
几乎每个孩子都爱画画！
父母或老师，怎样尊重他们的绘画行为？
怎样珍惜他们的绘画敏感期？
怎样保护他们在不同阶段的特性与差异？
怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感？
怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？
这是无数中国父母和教育者所热切关心的问题。
本卷特色
胡晓珮老师积累近二十年教学经验，将大家关心和困惑的艺术教育问题通过12 个篇章进行阐述，从不同角度捕捉儿童艺术成长的各个阶段、解析儿童在创作中的独特语言和奥妙，包括儿童绘画的共性、特性、年龄段特征、表达经验等方面，以及孩子重要的情感、生活、想象、环境、母体文化等因素和创作之间的重要关系。
走进儿童的艺术世界
精选胡晓珮老师创办艺术儿童工作室十余年充满特色的儿童原创作品，有素描、水粉画、拼贴、泥塑在丰富的艺术形式中体会儿童艺术创作的多姿多彩。与孩子一起阅读时可以欣赏图片，还可以通过注解来了解作品的含义，并激发孩子的创作愿望。
给予父母和教育建议
每个篇章后均有写给父母及教师的栏目，如我们一起来欣赏和胡老师告诉大家；在书中结尾更有答疑汇总，是胡老师近二十年来对父母和教育者所提出问题的解答精选。
第二部：《家里的艺术课堂》
和孩子一起在家中体验艺术化的生活
让陪伴更有品质
孩子们爱父母、爱朋友、爱生活、爱自然
如何让他们在成长中满怀着纯真的爱去体会艺术和文化带给生命的美好？
如何通过创造来滋养他们善于表达、乐于分享的性情？
又如何让他们成为具有创新激情和审美情怀的人？
8个主题，24节家里的艺术课，让孩子们在家庭参与中感受艺术的快乐。
围绕着家庭环境和活动范围设计的艺术活动：8 个主题（家人、新居、节日、远行、书香、场馆、乐土、四季），24 节艺术创作课（其中包括手绘餐巾、好看的盘子、新全家福、气球挂灯、植物绘画、寄回家的明信片、自制图画书、美术馆里有什么、非洲泥罐、新年日历等）。通过创意背景、步骤要点、创作和点评、家长提示4 个环节，仔细地描述了参与艺术活动的全过程。
让家成为艺术创作空间，让父母成为孩子*忠实的艺术伙伴。
家庭化的创作形式是中国孩子所缺乏的，也正是父母迫切需要的。《家中的艺术课堂》选自艺术儿童工作室十余年来的教学积累，适合孩子和家长在家庭中共同参与完成，每个主题都贴近生活，注重孩子与父母之间的互动和情感表达，让家庭活动充满艺术的氛围。
第三部：《家里的艺术课堂》
和孩子一起提升艺术审美
作为家长，怎样和孩子一起欣赏美术馆和博物馆的作品？
怎样为孩子选择艺术流派及艺术大师的画册？
作为教师，怎样在美术馆里给孩子上好一堂艺术欣赏课？
怎样让孩子和作品有高质量的交流？
走进艺术家的作品进行交流和对话，读懂大师与孩子的心灵世界。
甄选出*适合孩子欣赏的二十余位艺术大师的近二百幅经典艺术作品，带领孩子走进高雅的世界艺术殿堂，以孩子的视角和语言与伟大艺术家的作品进行交流和对话。在知道更多一点和胡老师的建议栏目中，力图让父母和教师以正确的方式去引导、开启孩子们对艺术的感知。
弥补普遍缺失的审美启蒙教育
胡晓珮老师带领艺术儿童工作室的孩子走进了许多国家的美术馆和博物馆，竭力为孩子提供与艺术直接接触的机会，激发他们的想象力，让他们无论在展览现场，还是艺术课堂，或是在绘画创作中，尽情地表达。父母和教师能够看到孩子是如何依靠直觉，感性地理解
这些有恒久生命力的艺术，以弥补普遍缺失的审美启蒙教育，为中国年轻的父母们补上急需的一课。
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| 關於作者： |
胡晓珮（原名胡珮），毕业于中央美术学院美术史系，致力于儿童美术理论及教育实践的研究，创立激发儿童天性和艺术创造力的教学方法，曾任联合国儿童基金会项目艺术教育专家。论文《失落的光环》、《真实的震撼中国儿童美术的未来思考》、《根深蒂固儿童美术与文化传承》等
具有广泛的学术影响。自2000 年以来，主持系列中国儿童美术世界巡展和艺术交流活动，在各个国家进行展览和比较研究，得到欧洲多个国家艺术教育委员会和欧盟协会的支持。
2005 年创办艺术儿童工作室，在教学中获得理论的实证和依据，开发出符合中国孩子天性的先进课程体系。该工作室成为联合国儿童基金会小脚印项目艺术教育研发基地，曾被新浪媒体评为年度最具创新活力的艺术团体。
作为一个好妻子和好妈妈，胡晓珮老师希望更多的家庭和孩子在艺术教育中共同成长，一起发现和享受生命中的爱和恩典。
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| 內容試閱：
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写给读者几乎每个孩子都爱画画，但作为父母或老师，怎样尊重他们的绘画行为；怎样珍惜他们的绘画敏感期；怎样保护他们在不同阶段的特性与差异；怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感；怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？这些应该是我们关心的问题。我非常欣慰的是，今天大家逐渐认识到了：相比其他艺术形式，美术能够更有效地开启儿童的创造性思维，更方便实施，更能直接反映出孩子的内心世界。很多国家早在几十年前就已经在儿童教育中重视美术，特别是校内，绘画是孩子们在各个学科中都频繁使用的手段，用来表述创意或做图示，孩子们经常参与各种综合性的美术活动，得到情感的交流和艺术的滋养。他们的经验说明：如果没有艺术来帮助儿童促进感知和想象，他们就极有可能带着文化上的残疾步入成人社会。所以，在一个被利益驱动的特殊时代，我迫切地盼望着家长和教育者能走出模式化与功利化的误区，真正理解儿童，通过正确的美术教育培养孩子们的创造力和审美素养，使他们的未来人生具有独特的创新能力，以及更卓越的生命品质。在本卷中，我通过12个篇章的不同内容和百余幅孩子的作品，从不同角度让大家了解儿童在艺术创作中的独特语言和奥妙，虽然不能历历尽数，但尽力传达出准确的信息，包括儿童绘画的共性、特性、年龄段特征、表达经验等方面，以及孩子们重要的情感、生活、想象、环境、母体文化等因素和创作之间的重要关系。我在每个篇章的后面都设置了针对父母读者的建议部分，有些篇章还有一起欣赏的部分，本书的结尾有答疑汇总，这些都是十几年来为父母和教育者所提出问题的解答，力图帮助读者在阅读完每个章节之后，能够更清楚地知道该怎样去做、怎样去看和注意什么。本书中的作品图片全部选自艺术儿童工作室的孩子们在课程中完成的创作，包括我两个女儿的作品，都是不折不扣的原创。因此，对于年龄小的读者是非常亲近的，他们和家长一起阅读的时候以图片欣赏为主，还可以通过注解来了解作品的含义，并激发自己的创作愿望。作为父母阅读此书时，可以对照自己孩子创作时的细节状况。作为教师阅读此书时，可以思考自己在教学中的观念和方法。我衷心地希望，通过此书，能让读者们有观念上的改变或提升，还能得到以下五个方面的收获，并将这五项付诸行动，为了孩子们的益处：第一是尊重，即尊重儿童身心发展的客观规律，尊重艺术的创造精神和审美原则，这也是艺术儿童教育理念和课程体系的核心。第二是装备，即装备我们成人的爱心、知识、视野，让我们对于儿童和艺术都有足够正确的了解，能用丰富的知识来充实自身。第三是供应，就是为孩子提供他们真正需要的绘画条件和空间，能让他们天性中的创造潜能没有障碍地自由流淌。第四是协助，即在孩子需要的时刻，协助他们突破自身和所受教育的局限。父母对艺术教育的正确认识、老师启发与肯定的态度、让孩子自主创想的教学内容，以及儿童之间快乐开放的评价等，都是给予孩子必要的帮助。第五是回应，即对孩子的作品和创作过程中渴望向我们展示分享的部分，做出及时的回应，并满怀理解和赞赏，视他们一点一滴的畅想为宝贵，以激励他们持久的创造热情。作为两个孩子的妈妈和老师，我愿意和读者一起实践这五个方面，并衷心祝愿每一个孩子都能在艺术的滋养中快乐地成长，像一棵棵小树成长为开花结果的俊美之树，而那灿烂的果实就是创造力！
胡晓珮2018年7月
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